瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
猜想與假設(shè):串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)按圖1所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上:
(4)測(cè)出AC間的電壓.
交流與評(píng)估:(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
(3)方法改進(jìn)后,閉合開(kāi)關(guān)測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,斷開(kāi)開(kāi)關(guān)電壓表如圖2所示,則UAB真實(shí)值是
1.3
1.3
V,根據(jù)修正后的數(shù)據(jù)分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和.(填“等于”或“不等于”)
UAB UBC UAC
1.5 1.4 2.9
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)步驟上還存在的不足之處是:
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
.正確的做法是:
多次測(cè)量,使結(jié)論具有普遍性
多次測(cè)量,使結(jié)論具有普遍性

(5)在設(shè)計(jì)表格上還存在的不足之處是:
各物理量沒(méi)有單位
各物理量沒(méi)有單位
分析:(1)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須要斷開(kāi),斷開(kāi)的目的是為了保護(hù)電路,以防止由于接錯(cuò)出現(xiàn)短路燒壞電源;
(2)用電壓表測(cè)電壓時(shí),電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián)且電壓表正負(fù)接線柱不要接反,據(jù)此分析答題;
(3)由圖2可知,電壓表指針沒(méi)有指在0刻度線上,電壓表量程是0~3V,分度值是0.1V,電壓表所測(cè)電壓為零時(shí),電壓表示數(shù)為0.2V,使用電壓表測(cè)電壓時(shí),待測(cè)電壓是電壓表示數(shù)減去0.2V,由此求出UAB的真實(shí)值;根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷串聯(lián)電路總電壓與各用電器兩端電壓間的關(guān)系;
(4)本實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論,不具有普遍性;為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,應(yīng)進(jìn)行多次測(cè)量;
(5)各物理量都具有單位,只有確定了單位后,物理數(shù)據(jù)才具有確定的意義,據(jù)此分析表中數(shù)據(jù),找出表格的不足.
解答:解:(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
故答案為:斷開(kāi).
(2)當(dāng)電壓表B點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A點(diǎn),并改接到C點(diǎn)上時(shí),雖然電壓表此時(shí)與L2并聯(lián),
但電壓表的正負(fù)接線柱卻是反的,閉合開(kāi)關(guān)后,指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn),所以不能測(cè)出L2兩端的電壓;
故答案為:不能測(cè)出L2兩端的電壓;因?yàn)楫?dāng)電壓表改接在C時(shí),電壓表正負(fù)接線柱接反了.
(3)由圖2知,電壓表沒(méi)有調(diào)零,電壓表電壓為零時(shí),電壓表指針指在0.2V刻度線上,
因此UAB真實(shí)值是UAB真=1.5V-0.2V=1.3V;UBC真=1.4V-0.2V=1.2V,UAC真=2.9V-0.2V=2.7V,
UAB真+UBC真=1.3V+1.2V=2.5V=2.7V≠UAC真;因此串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;
故答案為:1.3;不等于.
(4)本實(shí)驗(yàn)只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律;
正確做法是:進(jìn)行多次測(cè)量,測(cè)出多組數(shù)據(jù),找出普遍規(guī)律;
故答案為:只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn);多次測(cè)量,使結(jié)論具有普遍性.
(5)由表格可知,表中各物理量沒(méi)有單位,這是錯(cuò)誤的,每個(gè)物理量應(yīng)標(biāo)注單位;
故答案為:各物理量沒(méi)有單位.
點(diǎn)評(píng):本題是一道實(shí)驗(yàn)題,做此題時(shí)要圍繞串聯(lián)電路的電壓規(guī)律去分析解答,需要注意的是在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)都必須是斷開(kāi);實(shí)驗(yàn)為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組數(shù)據(jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?南昌)瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
【猜想與假設(shè)】:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】:
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)
;
(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了
不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了

(3)方法改進(jìn)后,所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
AB兩點(diǎn)間的電壓UAB/VBC兩點(diǎn)間的電壓UBC/VAC兩點(diǎn)間的電壓UAC/V
1.42.43.75
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律
他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)并聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
[猜想與假設(shè)]并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和
[設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(1)請(qǐng)幫瑞瑞同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物電路;
(2)測(cè)出流過(guò)L1的電流;
(3)將電流表改接到支路L2測(cè)出流過(guò)L2的電流;
(4)將電流表改接到干路中,測(cè)出干路中的電流;
[交流與評(píng)估]
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)
;
(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法測(cè)出的電流值如下表示,從而瑞瑞同學(xué)得出自己的猜想是
正確
正確
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),另外他還得出:并聯(lián)電路中各支路的電流相等.
I1/A I2/A I/A
0.2 0.2 0.4
(3)試指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處(至少指出兩點(diǎn)):
以一次實(shí)驗(yàn)得出物理規(guī)律
以一次實(shí)驗(yàn)得出物理規(guī)律

用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡
用了兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】
(1)拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了
不能,電壓表正負(fù)接線柱接反了

(3)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和
串聯(lián)電路兩端的電壓等于各串聯(lián)部分電路兩端的電壓之和

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
只做一組實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論具有偶然性
只做一組實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論具有偶然性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】
(1)在拆接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)

(2)瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么?
不能;電壓表正負(fù)接線柱接反
不能;電壓表正負(fù)接線柱接反

UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(3)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié) 論是:串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是:
只測(cè)量了一次,便得出結(jié)論,結(jié)論不具普遍性
只測(cè)量了一次,便得出結(jié)論,結(jié)論不具普遍性

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