（2010?玉林）如圖所示，在一列停在站臺(tái)上的火車車廂里，兩位同學(xué)對火車的運(yùn)動(dòng)情況有不同的感受，這是因?yàn)樾∶魉x的參照物是
站臺(tái)
站臺(tái)
，小華所選的參照物是
進(jìn)站的火車
進(jìn)站的火車
．（選填“站臺(tái)”或“進(jìn)站的火車”）
分析：如果物體位置相對于參照物的位置保持不變，則物體是靜止的，如果物體相對于參照物的位置不斷變化，物體是運(yùn)動(dòng)的．
解答：解：火車車廂停在站臺(tái)上，火車車廂相對于站臺(tái)位置保持不變；
如果以站臺(tái)為參照物，火車是靜止的，小明以站臺(tái)為參照物，他認(rèn)為火車是靜止不動(dòng)的；
停在站臺(tái)上的火車相對于進(jìn)站的火車位置不斷變化，以進(jìn)站的火車為參照物，火車車廂是運(yùn)動(dòng)的；
故答案為：站臺(tái)；進(jìn)站的火車．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了參照物的選擇，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?玉林）寒冷的冬天，我們常用兩手相搓或?qū)κ止䴕獾姆椒ㄅ郑ㄈ鐖D所示），這兩種取暖方法在改變內(nèi)能的途徑上是不同的，其中兩手相搓是通過
做功
做功
使手的內(nèi)能增加；對手哈氣是通過
熱傳遞
熱傳遞
使手的內(nèi)能增加．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?玉林）平凡同學(xué)在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中
（1）安裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，其中的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
．
（2）糾正錯(cuò)誤后，加熱至水沸騰時(shí)，溫度計(jì)液柱如圖2所示，應(yīng)記為
98
98
℃．說明此時(shí)氣壓
小于
小于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）平凡同學(xué)把實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)畫出圖象（如圖3所示），由圖象可知水在沸騰過程中溫度的特點(diǎn)是
保持不變
保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?玉林）小剛同學(xué)在桌面豎立一塊半透明的玻璃板用來探究平面鏡成像規(guī)律（如圖所示）．
（1）在玻璃板前面A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，看到蠟燭的像出現(xiàn)在玻璃板后面B處．小剛多次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)只有選擇跟A處相同的蠟燭放在B處，才能完全跟像
重合
重合
，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說明平面鏡所成的像，大小與原物體
等大
等大
．
（2）小剛發(fā)現(xiàn)把光屏放在B處，像怎么也無法成在光屏上，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是
虛
虛
像（選填“實(shí)”或“虛”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中用刻度尺分別測量蠟燭和它的像到平面鏡的距離，目的是
比較它們的大小
比較它們的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?玉林）今年6月初，我市出現(xiàn)連續(xù)強(qiáng)降雨天氣，引發(fā)了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，參加抗洪搶險(xiǎn)的人們雙腳陷入爛泥里很深，行走困難；而履帶式推土機(jī)很重卻可以輕松地在同樣的爛泥上行走．這是什么因素影響壓力的作用效果呢？你的猜想是：
（a）壓力的作用效果與
壓力大小
壓力大小
有關(guān)系．
（b）壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān)系．
黃海同學(xué)利用在海綿上放置重物，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）通過比較圖
AB
AB
實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想（a）是正確的；
（2）通過比較圖
CD
CD
實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證猜想（b）是正確的；
（3）為了使抗洪搶險(xiǎn)人員避免雙腳深陷爛泥，請你根據(jù)探究的結(jié)論，提出一個(gè)可行的建議：
把木板鋪在爛泥上，增大受力面積，減小壓強(qiáng)
把木板鋪在爛泥上，增大受力面積，減小壓強(qiáng)
．（說明理由）

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同步練習(xí)冊答案