【題目】一體重為600N,雙腳與地面接觸面積為0.05m2的工人,用如圖所示的滑輪組將重為800N的物體勻速提高了0.5m,此時該滑輪組的機械效率為80%,求:(不計繩重及摩擦)
(1)在勻速提升物體的過程中,工人對繩子的拉力為多大?動滑輪的重為多少?
(2)在勻速提升物體的過程中,地面受到的壓力為多少?工人對地面的壓強為多大?
(3)使用該滑輪組,這個工人最多能提起多重的物體?
【答案】(1)在勻速提升物體的過程中,工人對繩子的拉力為500N,動滑輪的重為200N;
(2)在勻速提升物體的過程中,地面受到的壓力為100N,工人對地面的壓強為2000Pa;
(3)使用該滑輪組,這個工人最多能提起1000N重的物體
【解析】
試題分析:(1)知道物體的重力和提升的高度,根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)η=×100%求出總功,由圖可知滑輪組繩子的有效股數(shù),根據(jù)s=nh求出繩端移動的距離,根據(jù)W=Fs求出拉力的大小,不計繩重及摩擦,根據(jù)F=(G+G動)求出動滑輪的重;
(2)在勻速提升物體的過程中,人對地面的壓力等于自身的重力減去繩子的拉力,根據(jù)p=求出工人對地面的壓強;
(3)當繩子的拉力和人的重力相等時滑輪組提升物體的重力最大,根據(jù)F=(G+G動)求出提升物體的最大重力.
解:(1)工人做的有用功:
W有=Gh=800N×0.5m=400J,
由η=×100%可得,工人做的總功:
W總===500J,
由圖可知,n=2,則繩端移動的距離:
s=nh=2×0.5m=1m,
由W=Fs可得,拉力的大。
F===500N,
不計繩重及摩擦,由F=(G+G動)可得,動滑輪的重:
G動=nF﹣G=2×500N﹣800N=200N;
(2)在勻速提升物體的過程中,人對地面的壓力:
F壓=G人﹣F=600N﹣500N=100N,
工人對地面的壓強:
p===2000Pa;
(3)當繩子的拉力和人的重力相等時滑輪組提升物體的重力最大,
則F大=G人=600N,
提升物體的最大重力:
G大=nF大﹣G動=2×600N﹣200N=1000N.
答:(1)在勻速提升物體的過程中,工人對繩子的拉力為500N,動滑輪的重為200N;
(2)在勻速提升物體的過程中,地面受到的壓力為100N,工人對地面的壓強為2000Pa;
(3)使用該滑輪組,這個工人最多能提起1000N重的物體.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將帶正電的物體靠近吊在細線上的通草球,通草球會被吸引(沒有互相接觸).如果換用帶負電的物體去靠近這個通草球,則通草球( )
A.一定被吸引
B.一定被排斥
C.可能被吸引,也可能靜止不動
D.可能被吸引,也可能被排斥
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】原子核是由質(zhì)子和構(gòu)成.電動機將能轉(zhuǎn)化為其他形式的能.電能可以使電燈發(fā)光,同時產(chǎn)生內(nèi)能散失到空氣中,但這些內(nèi)能卻無法自動地轉(zhuǎn)化為電能,這說明能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移是有的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽油機的一個工作循環(huán)分為四個沖程,每個沖程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化,其中主要將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是( )
A.吸氣沖程
B.壓縮沖程
C.做功沖程
D.排氣沖程
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停止如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向 調(diào)(選填”右“或”左“),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是: ;多次試驗的目的是: .
(3)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會 (選填”右側(cè)下降“或”左側(cè)下降“).
(4)若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下,要使杠桿 重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼 (說出鉤碼移動的方向及格數(shù)).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列對能量轉(zhuǎn)化的描述不正確的是( )
A.蓄電池充電:電能一化學能
B.發(fā)電機工作:電能一機械能
C.螢火蟲發(fā)光:生物質(zhì)能一光能
D.內(nèi)燃機工作:化學能一內(nèi)能一機械能
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【題目】關(guān)于溫度,熱量,內(nèi)能,以下說法正確的是( )
A.物體吸收熱量,溫度一定升高
B.熱量總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞
C.物體內(nèi)能增大,一定從外界吸收熱量
D.溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多
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