1．把一個(gè)錘頭松套在木柄上端，錘頭能夠輕易地取下．然后握住木柄，把木柄下端對(duì)準(zhǔn)地面迅速撞擊幾下，就很難把錘頭取下來了，為什么？

分析 物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性．任何物體都有慣性．

解答 答：錘頭和錘柄原來一起運(yùn)動(dòng)，錘柄因撞擊而停止運(yùn)動(dòng)，而錘頭由于慣性還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以就緊套在錘柄上了．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了對(duì)慣性的利用，會(huì)用慣性解釋生活中的現(xiàn)象是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．閱讀短文，完成問題：
A．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出①波，靠這種波的回聲來確定目標(biāo)和距離．
B．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和水量有關(guān)．如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡(jiǎn)單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理．
C．許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于“亞聲”，這是一種人耳聽不到的聲波，頻率低于20Hz，當(dāng)聲波的頻率在2-10Hz時(shí)，人會(huì)產(chǎn)生恐懼、惡心、頭暈等癥狀，其中5Hz的聲波對(duì)人危害最大，這是因?yàn)榇藭r(shí)“亞聲”的頻率和人的內(nèi)臟的固有頻率極為相似，會(huì)形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟振壞而使人喪生．
D．高于20000Hz的聲音叫超聲波，也是一種人耳聽不到的聲波．超聲波在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播，根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等．
（1）請(qǐng)你將上面短文A、B 中①和②兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑孩俪暎?nbsp; ②音調(diào)．
（2）短文C中的“亞聲”是指我們學(xué)過的次聲波，人體內(nèi)臟的固有頻率大致在5Hz左右．
（3）超聲波可以測(cè)距，若聲音在海水中的傳播速度為l500m/s，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波，到接收回聲所用時(shí)間為4s，那么該處海洋的深度為3000m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．兩只“6V 3W”的燈泡連接在電壓為6V的電路中亮度相同，關(guān)于它們連接方式判斷正確的是（　�。�
A．一定串聯(lián)B．一定并聯(lián)
C．可能串聯(lián)，可能并聯(lián)D．以上說法都不對(duì)

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．總結(jié)九年級(jí)一學(xué)年所做的物理探究實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)要研究的物理量不易被直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法是轉(zhuǎn)換法．在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)（如圖甲）中是通過觀察物塊被推行距離大小，間接地比較物體動(dòng)能的大�。凇疤骄坑绊戨娏鳠嵝�(yīng)的因素”的實(shí)驗(yàn)（如圖乙）中是通過觀察溫度計(jì)升高的示數(shù)多少，間接比較兩個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個(gè)球就是為了控制質(zhì)量不變，探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系；圖乙中將兩個(gè)電阻串聯(lián)起來，就是為了控制電流和通電時(shí)間不變，探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．
（3）有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn)．
如：圖甲裝置中增加一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)等器材，我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系．為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”可以在乙圖兩個(gè)燒瓶中分別換上質(zhì)量（體積/質(zhì)量）和初溫相等的水和煤油，同時(shí)還應(yīng)該換上阻值相等（相等/不等）的電阻．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)S2閉合時(shí)，下列說法中正確的是（　�。�
A．電流表示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)變小
B．電流表、電壓表的示數(shù)都變大
C．電流表、電壓表的示數(shù)都變小
D．電流表的示數(shù)變大，電壓表的示數(shù)不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖，是銀川奇石館珍藏的一枚“黃河石”．請(qǐng)你利用以下器材測(cè)量這枚“黃河石”的密度．器材和材料：彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、燒杯（口徑足夠大）、水．
（1）簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟及所需測(cè)的量：用細(xì)線拴好“黃河石”，掛著彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出固體的重力G，即可求出其質(zhì)量m=$\frac{G}{g}$．
（2）將石塊浸沒在水中讀出示數(shù)F．再利用阿基米德原理推出“黃河石”的體積V=V排=$\frac{G-G′}{{ρ}_{水}g}$．并寫出推導(dǎo)過程．
（3）推導(dǎo)被測(cè)“黃河石”密度表達(dá)式：ρ=$\frac{G}{G-G′}×{ρ}_{水}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．同學(xué)們?cè)谟^看800m比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)甲開始階段的速度很快，后面階段的跑步速度逐漸減慢；同學(xué)乙一直保持比較平穩(wěn)的速度；同學(xué)丙在開始和沖刺階段時(shí)的速度很快，中間階段速度較慢．一同觀看比賽的物理老師提出了這樣的問題：
（1）三位同學(xué)在800m比賽中所做的運(yùn)動(dòng)屬于變速曲線 （“勻速直線”或“變速曲線”）運(yùn)動(dòng)．
（2）如果上面三位同學(xué)的比賽情況如表所示：
路程（m）0100200300400500600700800
甲的時(shí)間（s）015356090125165210260
乙的時(shí)間（s）020406080100120140160
丙的時(shí)間（s）015356095130165200225
則：乙 同學(xué)的平均速度最大．如圖A、B、C、D四個(gè)圖象中能表示甲同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況的是C，能表示乙同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況的是A．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．小紅用一酒精燈對(duì)質(zhì)量為100g的冰加熱，她根據(jù)冰熔化成水直接到沸騰的過程的記錄數(shù)據(jù)，繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象．圖象中的BC段是熔化過程，仔細(xì)觀察“AB”、“CD”段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“AB”段溫度升高較快，它說明物質(zhì)的吸熱能力與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)；已知冰的比熱容是2.1×103J/（kg•℃），在對(duì)冰加熱的前2min內(nèi)冰吸熱8.4×103J．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

10．人類遇到緊急情況時(shí)從發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情到做出反應(yīng)的時(shí)間需要0.6s，某司機(jī)駕車以54km/h的速度勻速前行，突然發(fā)現(xiàn)前方有車輛拋錨，遂采取緊急剎車．從行車記錄儀上看到汽車制動(dòng)后繼續(xù)向前滑行1.8s，測(cè)得地上剎車痕跡長(zhǎng)達(dá)15米．
（1）試計(jì)算司機(jī)從發(fā)現(xiàn)障礙物到汽車完全停下來這個(gè)過程的平均速度．
（2）若在高速公路上行駛，車速達(dá)到30m/s，剎車距離是在離普通公路上的2倍．為了避免追尾事故，兩輛汽車必須保持多遠(yuǎn)的安全距離．

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同步練習(xí)冊(cè)答案