【題目】日常生活中，我們經(jīng)常需要搬運大小輕重不同的物件，如果用力的姿勢不正確，就容易受傷．如圖所示的四種搬運重箱子的姿勢中，正確的是( )
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】圖A和圖D錯在完全用腰來挺直身體，人的脊柱很重要也很脆弱，一般人的腰部力量也很弱，彎下腰負重時，腰椎成為杠桿的支點，腰背部肌肉處于費力杠桿位置，極易造成脊柱或腰背肌拉傷；
圖B和圖C比較，圖C橫著放，搬動同樣物體時阻力臂小，就越省力，選項C正確；
故選C。
【考點精析】掌握杠桿的平衡分析法及其應(yīng)用是解答本題的根本，需要知道作關(guān)于杠桿題時的注意事項：（1）必須先找出并確定支點．（2）對力進行分析，從而確定動力和阻力（3）找出動力和阻力的作用線，確定動力臂和阻力臂．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】測量電流的儀表是（　�。�

A. 電壓表 B. 電表 C. 電能表 D. 電流表

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【題目】如圖所示，電源電壓恒為4.5 V，燈泡L標(biāo)有“3 V　0.9 W”字樣，在不損壞電路元件的情況下，下列判斷正確的是

A. 該電路的最大功率是1.35 W

B. 滑動變阻器的阻值可以調(diào)到零

C. 滑片向左移動時，電壓表示數(shù)變大

D. 滑片向右移動時，燈泡消耗的功率變大

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【題目】小明探究杠桿的平衡條件，掛鉤碼前，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．杠桿上每格距離相等，桿上A、B、C、D的位置如圖所示．當(dāng)A點掛4個鉤碼時，下列操作中能使杠桿在水平位置平衡的是( )

A.B點掛5個鉤碼
B.C點掛4個鉤碼
C.D點掛1個鉤碼
D.D點掛2個鉤碼

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【題目】如圖甲所示是某壓力測力計的電路原理示意圖．圖中電源電壓為6 V(保持不變)；定值電阻R0的規(guī)格是“520 Ω　0.01 A”，起保護電路的作用；測力顯示器是由電流表改裝成的(電阻忽略不計)，R是一種新型電子元件，其阻值R隨壓力F大小變化的關(guān)系如圖乙所示．

求：

(1)R0允許消耗的最大功率是多少？

(2)通過分析圖乙，請直接寫出電子元件的阻值R隨壓力F變化的關(guān)系式．

(3)該測力計所能測量的最大壓力是多少？

(4)若要增大該測力計所能測量的最大壓力，請寫出一種改進方法．

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【題目】夏季，當(dāng)你在河岸邊漫步時，有時會看到“魚在水中游”的美景．你看到的“魚”是由于光的________形成的________像，你看到的“魚”比真實的魚位置要________

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【題目】現(xiàn)在小區(qū)的電梯樓非常普遍，小明和小麗放學(xué)后一同乘勻速上升的電梯上樓．相對于電梯來說，小明和小麗都是__________（運動/靜止）的；在上升過程中，他倆的　___________（動能/重力勢能/機械能）沒有變化．

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【題目】學(xué)習(xí)了光學(xué)知識后，愛動腦筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像現(xiàn)象．如圖所示，她們給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上．分別將小孔對著燭焰和燈絲，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像．

（1）分析比較甲、乙兩圖，可以得出怎樣的結(jié)論？ ；

（2）分析比較甲、丙兩圖，可以得出怎樣的結(jié)論？ ；

（3）通過實驗，可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是 （選填“正立”或“倒立”）的實像，說明小孔成像的原理是 ．

（4）樹蔭下的圓形光斑就是 通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像．

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【題目】某物理興趣小組在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學(xué)們了解到水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上．用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，利用水的反沖作用把瓶推向高空。

（1）水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過的知識來解釋。
（2）實驗后小星提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小星猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關(guān)；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；
你認(rèn)為影響因素還有(寫出一點)。
（3）實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設(shè)每一次充入氣量相同)，他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實驗結(jié)果如下：

瓶塞塞入深度

淺

深

更深

高度(m)

2

5

12

這可驗證水火箭上升高度與有關(guān)的猜想是否正確的。
（4）為了驗證小華的猜想，請你為她設(shè)計一個可行的實驗步驟：。

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