【題目】小雨所在的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放營養(yǎng)配餐牛奶，小雨為知道牛奶的密度進行了測量。
(1) 小雨用天平測出空燒杯的質(zhì)量，在燒杯中再倒入適量的牛奶測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量，然后將燒杯中的牛奶全部倒入量筒中測牛奶的體積，小聰對小雨的測量方法進行了分析評估，由于將燒杯中的牛奶倒入量筒中時會__________，使測得的密度值偏________。
(2) 小聰和小雨對實驗進行了改進，實驗過程如下：
①在燒杯中倒入牛奶，放在調(diào)節(jié)好的天平上，測得總質(zhì)量為123.8g
②把燒杯中的部分牛奶倒入量筒中，其示數(shù)如圖甲所示
③測燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量，天平平衡時右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示
請你幫小聰和小雨將數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下表中_____ 。
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【題目】關(guān)于磁場和磁感應(yīng)線，以下說法不正確的是（ ）
A. 磁場看不見摸不著，但可以借助小磁針感知它的存在
B. 磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線
C. 磁場對放入其中的磁體有力的作用
D. 地球周圍存在磁場
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【題目】古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”．
(1)這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲．這是因為他知道聲音不僅能在空氣中傳播，還能在________中傳播．
(2)小兒招手________（選填：會/不會）產(chǎn)生波動，魚兒聽不見的原因是________．
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【題目】為了探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，全班同學(xué)分成若干小組，分工合作，共同收集數(shù)據(jù)。
(1)選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套，形狀如圖所示。
①將托盤天平放在水平桌面上，將________移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡，分別測出各金屬塊的質(zhì)量。
②用直尺或量筒(排水法)分別測算出每個金屬塊的體積。
(2)如表所示為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù)：
①已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m-V圖，請在同一坐標(biāo)上畫出鋁組件的m-V圖______。
②分析圖象可知：同種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值________(填“相同”或“不同”)；體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量________；該比值反映了物質(zhì)的一種特性，稱為________。
③若測得另一鋁質(zhì)實心物體質(zhì)量為135 g，則該物體的體積應(yīng)為________cm3。
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【題目】關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法，正確的是 （ ）
A、溫度高的物體內(nèi)能比溫度低的物體內(nèi)能大
B、物體的內(nèi)能增加，溫度必然升高
C、物體的溫度升高，內(nèi)能增加
D、溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體含有的熱量多
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【題目】小明取一根飲料吸管，將一些銅絲從吸管的下端塞入作為配重，并用石蠟將吸管的下端封起來，初步做成一支密度計(如圖)。為了給密度計標(biāo)上刻度，他進行了如下實驗。
a. 將其放入水中，豎立靜止后，在密度計上與水面相平處標(biāo)上水的密度值1.0g/cm3;
b. 將其放入植物油中，用同樣的方法在密度計上標(biāo)上植物油的密度值0.9g /cm3;
c. 像標(biāo)示彈簧測力計刻度的方法一樣，他以兩刻度線間的長度表示0.1g /cm3將整個吸管均勻標(biāo)上刻度；
(1) 如圖所示，小明制作的密度計，你認為刻度0.9應(yīng)該在______點(選填“p”或“q”)。
(2) 小明用刻度尺測出密度計1.0g/cm3與0.9g /cm3刻度線間的距離為0.80cm，則該密度計豎直漂浮時浸入水中的深度______cm。
(3) 在步聚c中，小明這樣均勻標(biāo)示刻度對不對？______。
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