【題目】小明在探究杠桿平衡條件的實驗中,先在杠桿兩側掛鉤嗎進行實驗探究,再用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續(xù)探究,如圖所示.他這樣做的最終目的是(

A. 便于直接測量力臂的大小 B. 便于提供不同大小的拉力

C. 手拉彈簧測力計,使整個裝置更加穩(wěn)定,便于實驗 D. 便于提供不同方向的拉力,得出普遍規(guī)律

【答案】D

【解析】從支點到力的作用線的距離叫力臂,在杠桿兩側掛鉤碼,由于重力的方向是豎直向下的,力臂在杠桿上可以直接讀出,當用彈簧測力計拉,若彈簧測力計傾斜時,拉力不再與杠桿垂直,這樣力臂會發(fā)生變化,相應變短,根據(jù)杠桿的平衡條件,力會相應增大,才能使杠桿仍保持平衡,這樣做實驗可以改變拉力的方向便于得出普遍規(guī)律。故選:D.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】圖中所示的四個實例中,為了增大壓強的是(
A. 坦克裝有寬大的履帶
B. 書包背帶做得較寬
C. 斧刃磨得很鋒利
D. 在鐵軌下面鋪枕木

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,A、B兩實心球靜止在水中,則(
A.兩球受到的浮力一定相等
B.兩球受到的浮力不等,A球受到的浮力大
C.兩球的密度不等,B球的密度大
D.B球的重力一定大于A球

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是簡化了的玩具警車的電路圖,以下說法中正確的是(

A.開關S1控制整個電路
B.電動機與小燈泡工作時互不影響
C.電動機與小燈泡工作時兩端的電壓不相等
D.開關S1、S2都閉合時電動機與小燈泡是串聯(lián)的

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【題目】如圖,小明將電流表與燈L2的位置互換后,再閉合開關,將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是(

A.電壓表的示數(shù)變大
B.電壓表的示數(shù)不變
C.電流表的示數(shù)不變
D.電流表的示數(shù)變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某地在江面上修建一座大橋,如圖所示,甲圖是使用吊車向江底投放長方形石料的示意圖.在整個投放過程中,石料以恒定速度下降.乙是鋼繩的拉力F隨時間t變化的圖象(從開始投放到石料剛好接觸湖底前).t=0時刻吊車開始下放石料,忽略水的摩擦阻力.g=10N/kg,則下列說法正確的是(

A. 石料在t=20s時開始浸入水中 B. 石料受到的浮力始終是500N

C. 石料的質量是140kg D. 石料完全浸沒水后鋼繩的拉力為900N

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【題目】如圖所示的電路,電源電壓為8V,且保持不變.閉合開關后,電壓表讀數(shù)為5V,電阻R1的阻值為12Ω.求:

(1)通過電阻R1的電流
(2)電阻R2的阻值.

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【題目】如圖所示是探究的電流與電壓、電阻的關系實驗電路,其中R是定值電阻.

實驗序號

1

2

3

4

電壓/V

1.0

1.5

2.0

2.5

電流/A

0.2

0.3

0.4

0.5


(1)請在圖中用筆畫線,將電壓表正確接入電路.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應調到端.
(3)閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片,得到表中的數(shù)據(jù).分析表中數(shù)據(jù):可以得出初步結論是;進一步分析,定值電阻的阻值為Ω.
(4)在探究電流與電阻關系時,先將5Ω的電阻接入電路中,調節(jié)滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2V,此時電流表的示數(shù)為A;斷開開關,保持滑片的位置不變,用10Ω的電阻替換5Ω的電阻,閉合開關后,電壓表的示數(shù)將2V(選填“大于”、“小于”或“等于”),此時應向(選填“左”或“右”)端調節(jié)滑片,使電壓表的示數(shù)仍為V,此時電流表的示數(shù)為A.實驗中,當電壓表的示數(shù)均為2V時,設接入5Ω電阻與滑動變阻器連入電路的電阻之比為A,接入10Ω電阻與滑動變阻器連入電路的電阻之比為B,則BA.

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【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時,做出了如下猜想.
猜想一:導體電阻可能與導體的長度有關.
猜想二:導體電阻可能與導體的橫截面積有關.
猜想三:導體的電阻可能與導體的材料有關.
實驗室提供了4根電阻絲,其規(guī)格、材料如表所示

編號

材料

長度(m)

橫截面積(mm2

A

鎳鉻合金

0.25

1.0

B

鎳鉻合金

0.50

1.0

C

鎳鉻合金

0.25

2.0

D

錳銅合金

0.25

1.0


(1)如圖所示電路,閉合開關后,在M、N之間分別接上不同導體,通過觀察相關現(xiàn)象來比較導體電阻大小,小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點:
小明認為:電流表是多余的,觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大。
小紅認為:燈泡是多余的,根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導體電阻的大。
小亮認為:燈泡和電流表同時使用更好,因為燈泡可以保護電路,從而防止燒壞電流表.
你贊同(選填“小明”、“小紅”或“小亮”)的觀點.

(2)為了驗證猜想二,可依次把M、N跟(選填“A、B、C、D”)的兩端相連,閉合開關,記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根電阻絲電阻的大。
(3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接,閉合開關,電流表的示數(shù)不同,分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小,可探究電阻跟的關系,其結論是
(4)小麗在探究同樣的課題時,手邊只有一根電阻絲,那么,她利用這根電阻絲和上述電路,不能夠完成猜想(選填“一”、“二”或“三”)的實驗驗證.

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