【題目】如圖所示，木塊靜止在水平桌面上。下列各對力中屬于平衡力的是

A. 木塊受到的重力和木塊對桌子的壓力

B. 木塊對桌子的壓力和桌子對木塊的支持力

C. 木塊受到的重力和桌子對木塊的支持力

D. 桌子對木塊的支持力和桌子所受的重力

【答案】C

【解析】

A、木塊的重力和木塊對桌子的壓力方向相同，作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故A錯誤；

B、木塊對桌面的壓力和桌子對木塊的支持力作用在不同的物體上，是一對相互作用力，不是平衡力，故B錯誤；

C、木塊的重力和桌子對木塊的支持力，它們大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上，是一對平衡力，故C正確；

D、桌子對木塊的支持力和桌子所受的重力，作用在不同的物體上，不是一對平衡力，故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】(2018·岳陽)標有“6 V　3 W”字樣的小燈泡，它的電流—電壓圖象如圖所示，則它正常工作10 s消耗的電能是____J；將它與一個10 Ω的定值電阻串聯(lián)在8 V的電路中，則電路消耗的總功率為____W.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩個相同的驗電器和， 帶正電， 不帶電，用帶有絕緣柄的金屬棒把和連接起來，發(fā)現(xiàn)金屬箔張角變小， 金屬箔張開，下列說法正確的是（ ）

A. 金屬箔張角變小，說明它失去電子

B. 金屬棒中瞬間電流的方向從流向

C. 正電荷從向定向移動，形成瞬間電流

D. 金屬箔張開，說明金屬箔帶上正電荷

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小輝學習了燃料的熱值后，他們一起設計了一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關系．他們組裝了如圖所示的裝置進行實驗，記錄結果見表：

燃料

加熱前的水溫/℃

燃料燃盡后水溫/℃

煤油

25

44

菜籽油

25

34

（1）在安裝、調整實驗器材時，科學合理的順序是（甲圖中）：先調整固定 的位置．（選填“A”或“B”）

（2）為了保證實驗結論的可靠性，小明和小輝選擇了兩套完全相同的裝置，并且控制油的質量以及水的質量 ．但對于兩杯水的初溫他們的看法卻不同．請將下列他們的想法補充完整．

①小輝認為實驗中是直接用 來表示煤油和菜籽油放出熱量的多少．所以，實驗中兩杯水的初溫可以不同．

②小明認為因為探究過程中他們采用了 法，所以只有燃料的 不同，其他因素都必須控制相同．如果兩杯水的初溫不同，那么水的蒸發(fā)快慢以及水與周圍環(huán)境的溫差都不相同，于是兩杯水的 就不相同，就有可能會出現(xiàn)燃料燃燒放出的熱量多，而水吸收的熱量少、水溫變化低的情況．所以，實驗時必須控制水的初溫相同．

③你認為 （選填“小明”或“小輝”）的想法更合理．

（3）根據(jù)他們的實驗記錄，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是 ．

（4）小明和小輝在實驗前用天平分別測出了燒杯中水的質量以及燃油的質量．并由記錄的數(shù)據(jù)，利用公式Q吸=cm（t﹣t0）計算出了水吸收的熱量．小輝他想通過這些數(shù)據(jù)計算出煤油和菜籽油的熱值．你認為他的計算結果是 的．（選填“可靠”或“不可靠”）理由是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某導體兩端的電壓為6伏，10秒內通過該導體橫截面的電荷量為3庫，通過該導體的電流為_____安，這段時間內電流做功為_____焦；若將該導體兩端的電壓調整為30伏，其電阻為_____歐。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】從下面的表格提供的信息中，我們可以看出：

（1）制作一個能測量北極寒冷氣溫的溫度計，應選擇里面的液體是_____的溫度計；

（2）如果用三個相同的加熱設備同時對質量相同的三種液體加熱，則升溫最快的液體是_____；

（3）如果取質量相同的三種液體分別放入三個相同的燒杯中，則液面最高的是_____

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】工匠用鋼鐵打制刀具時，有一個重要流程叫“淬火”，把剛打制成型的刀具放到爐火中充分煅燒，然后將其迅速放入水中驟冷。現(xiàn)有一成型的合金鋼刀具的質量為1kg，溫度為20℃，放入836℃的爐火中煅燒足夠長時間，迅速取出放入5kg、20℃的水中冷卻。最后與水達到共同的溫度（不計過程中的熱量損失，c水=4.2×103J/（kg℃），c合金鋼=0.42×103J/（kg℃））求：

（1）此刀具在火爐中吸收了多少熱量？

（2）淬火后水的溫度為多少攝氏度？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用兩個相同的“熱得快”，分別給質量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，兩液體的溫度隨時間變化的圖象如圖所示．如果要你從甲、乙兩液體中選擇汽車的冷卻液，應選擇 液體，理由是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“垣曲縣物理科技活動”優(yōu)秀作品網(wǎng)絡展評中，倪帆同學的“水果電池”能讓LED等發(fā)光，激發(fā)了小明同學探究水果電池的興趣。請你和小明一起完成以下問題：

（1）制作水果電池時，為了讓連入電路的LED燈更亮地發(fā)光，用四組銅片和鋅片作為電源的正負極插入四個蘋果，然后用導線把四個蘋果_____連接（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）；

（2）水果電池提供電能時，把_____能轉化為電能；

（3）小明進一步研究“水果電池電壓與哪些因素有關”的實驗，進行了如下的實驗表格準備。從表格中可以知道，他猜想水果電池電壓與_____、_____，兩電極插入水果的深度有關。

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