Question

11．什么是可探究的科學問題？
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．
科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．
并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢測因變量怎樣變化．
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？
科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．
物理課上，老師做了這樣一個演示實驗：如圖所示，將一段裸導線和一段電阻絲串聯(lián)接入電路，并在電阻絲和裸導線上裹上相同的兩張紙．接通電路，觀察到通電的電阻絲使紙片燃燒，而裸導線上裹的紙卻沒有燃燒．請你根據(jù)這個演示提出一個相關的、可探究的物理問題，并根據(jù)問題提出一個對應的猜想．
問題：通電導體產生的熱量與導體的電阻有關嗎？（問題準確即可）
猜想：通電導體產生的熱量與導體的電阻有關（必須與問題對應）．

Answer 1

分析 根據(jù)文中“關于科學問題的陳述方式”并結合給出的實驗過程和現(xiàn)象提出問題，然后提出合理的猜想．

解答 解：
（1）由題可知，在電阻絲和裸導線上的紙相同，串聯(lián)電路電流相同，但電阻絲和裸導線的電阻不同（自變量）；通電后，觀察到通電的電阻絲使紙片燃燒，而裸導線上裹的紙卻沒有燃燒，即通電導體產生的熱量不同（因變量）；
結合閱讀材料中“關于科學問題的陳述方式”可提出問題如下：
①通電導體產生的熱量與導體的電阻有關嗎？
或者②導體的電阻影響通電導體產生的熱量嗎？
或者③如果增大導體的電阻，通電導體產生的熱量就增大嗎？
（2）對應的猜想：
①通電導體產生的熱量與導體的電阻有關；
②導體的電阻影響通電導體產生的熱量；
③如果增大導體的電阻，通電導體產生的熱量就增大．
故答案為：
問題：通電導體產生的熱量與導體的電阻有關嗎？（問題準確即可）
猜想：通電導體產生的熱量與導體的電阻有關（猜想要與問題對應）．

點評 本題考查了問題與猜想的提出，關鍵是對“關于科學問題的陳述方式”的理解，以及分析該實驗中的自變量和因變量．