【題目】如圖甲是半導(dǎo)體材料制成的電阻L和電阻R的I﹣U關(guān)系圖象。將L和R以兩種不同的方式接在同一電源上，如圖乙和丙。若乙圖中U1：U2=b，丙圖中I1：I2=a，則下列關(guān)系式中正確的是（　�。�

A. a=b B. a＜ C. a= D. a＞

【答案】B

【解析】在圖乙中，燈泡與電阻串聯(lián)，電路中的電流相同，由歐姆定律I＝可知，當(dāng)電流相同時，電壓與電阻成正比，又因為U1：U2＝b，則＝b，在圖丙中，燈泡與電阻并聯(lián)，各支路兩端的電壓相同，由歐姆定律I＝可知，當(dāng)電壓相同時，電流與電阻成反比，又因為I1：I2＝a，則＝a，即：，由圖象甲可知，燈泡電阻隨電壓增大而減小，所以RL乙小于RL丙，所以：,，即b＜，即ab＜1，故AC錯誤；由乙圖可知，在電流相同時，U1＞U2，則U1：U2＝b＞1，由于b＜，則a＜，故B 正確，D錯誤。故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲是小明同學(xué)研究調(diào)光燈的實驗電路圖，小燈泡規(guī)格是“6V3W”，閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器滑片P在A點時，滑動變阻器連入電路的電阻為R1，電壓表的示數(shù)為4V；當(dāng)滑動變阻器滑片P在B點時，滑動變阻器連入電路的電阻為R2，電壓表的示數(shù)為1V，且R2=3R1，測繪出小燈泡的I﹣U圖象如圖乙所示，電源電壓保持不變。

（1）根據(jù)小燈泡的I﹣U圖象判斷，小燈泡的阻值是否恒定？_____（選填“恒定”或“不恒定”）用物理知識解釋其原因是_____。

（2）小燈泡正常發(fā)光時的電流是多少___________？

（3）小燈泡兩端電壓為4V時的實際功率是多少__________？

（4）電源電壓是多少伏___________？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)探究“浸在水中時，物體所受浮力的大小”。

（1）①首先，他們進行“比一比，誰的小船貨物裝得多”的活動，裝載貨物前后的實驗現(xiàn)象如圖所示。請你仔細觀察、比較圖（a）和（b），并簡要描述相關(guān)現(xiàn)象：_______。

由此，三位同學(xué)提出了不同的猜想A、B和C。

猜想A：浮力的大小跟物體浸入水中的深度有關(guān)。

猜想B：浮力的大小跟物體排開水的多少有關(guān)。

猜想C：浮力的大小跟物體所受重力的大小有關(guān)。

②接著，該小組同學(xué)利用彈簧測力計、溢水杯、小桶（不計重力）、水等器材進行實驗。他們先在可密封的圓柱體內(nèi)裝一些小鉛粒，然后用細線將圓柱體懸掛在測力計下。當(dāng)此圓柱體分別在空氣中和水中不同的深度處保持靜止時，測力計的示數(shù)和小桶中的水量如圖所示。他們通過思考圖中“測力計示數(shù)變化的原因”，得到浮力測量的方法。

根據(jù)圖（c）和（d）所示的測力計示數(shù)、小桶中水量等變化情況，可排除猜想_______（選填“A”、“B”或“C”）；

在猜想_______的基礎(chǔ)上（選填“A”、“B”或“C”），進一步分析并形成假設(shè)D：物體在水中所受浮力的大小等于_______。

③為了驗證假設(shè)D，繼續(xù)實驗，他們記錄了圓柱體在空氣中、水中靜止時的測力計示數(shù)F和小桶所收集的排開水的重力G排，其部分數(shù)據(jù)見表一，則該柱體的重力為_______N．隨后，他們又在該圓柱體添加了若干鉛粒，重復(fù)上述實驗，其部分數(shù)據(jù)見表二。

（2）①分析、比較表一或表二的數(shù)據(jù)，初步驗證假設(shè)D是_______。（選填“正確”或“錯誤”）

②分析、比較表一和表二的數(shù)據(jù)，可得出其它的初步結(jié)論是_______。

③如果在上述表二對應(yīng)的實驗中所用的圓柱體是一個實心的圓柱體，請你根據(jù)表二的數(shù)據(jù)計算出改圓柱體的密度可能為_______kg/m3

表一

實驗序號

F（牛）

G排（牛）

1

3.2

0

2

2.8

0.4

3

2.4

0.8

4

2.0

1.2

5

2.0

1.2

表二

實驗序號

F（牛）

G排（牛）

6

4.6

0

7

4.0

0.6

8

3.6

1.0

9

3.4

1.2

10

3.4

1.2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小剛在學(xué)習(xí)“浮力”時了解到：浸在液休中的物體．受到液體對它向上、向下的壓力不同，這個壓力差就是浮力．小剛認為物體上、下表面在液休中的深度差．是導(dǎo)致壓力差的原因．由此提出猜想“浸沒在液體中的物體所受浮力的大小與物體的高度有關(guān)”．實驗桌上有：彈簧測力計、長方體金屬塊、細線、裝有適量水的燒杯．請你利用上述器材設(shè)計實驗證明小剛的猜想是錯誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請閱讀《等效替代》并回答問題。

等效替代

在由西晉史學(xué)家陳壽所著《三國志》中曾描寫過一位神童：沖少聰察，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則�？芍�。”太祖大悅，即施行焉。你知道這個聰明的萌娃是誰嗎？

有不少同學(xué)已經(jīng)猜到了，就是曹沖。“曹沖稱象”在中國幾乎是婦孺皆知的故事。年僅六歲的曹沖，利用漂浮在水面上的物體重力等于水對物體的浮力這一物理原理，解決了一個連許多有學(xué)問的成年人都一籌莫展的大難題，這不能不說是一個奇跡�？墒�，在那個年代（公元200年），雖然阿基米德原理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了500年，但這一原理直到1627年才傳入中國，小曹沖不可能知道這個原理，更不用說浮沉條件了。

實際上，聰明的曹沖所用的方法是“等效替代法”。用許多石頭代替大象，在船舷上刻劃記號，讓大象與石頭產(chǎn)生等量的效果，再一次一次稱出石頭的重量，使“大”轉(zhuǎn)化為“小”，分而治之，這一難題就得到圓滿的解決。

等效替代法是一種常用的科學(xué)思維方法。美國大發(fā)明家愛迪生有一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)好的助手叫阿普頓。有一次，愛迪生把一只電燈泡的玻璃殼交給阿普頓，要他計算一下燈泡的容積。阿普頓看著梨形的燈泡殼，思索了好久之后，畫出了燈泡殼的剖視圖、立體圖，畫出了一條條復(fù)雜的曲線，測量了一個個數(shù)據(jù)，列出了一道道算式。經(jīng)過幾個小時的緊張計算，還未得出結(jié)果。愛迪生看后很不滿意。只見愛迪生在燈泡殼里裝滿水，再把水倒進量杯，不到一分鐘，就把燈泡的容積“算”出來了。這里，愛迪生用倒入量杯里的水的體積代替了燈泡殼的容積，用的也是等效替代法。

等效替代是在保證某種效果相同的前提下，將實際、復(fù)雜的物理問題和過程等效為簡單的、易于研究的問題和過程來研究和處理的方法。

等效替代法既是科學(xué)家研究問題的方法，更是我們在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常用到的思想方法。你現(xiàn)在還能回憶起研究哪些物理問題用過這種方法嗎？

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）請你分別以靜止?fàn)顟B(tài)下的“大象和船”及“石塊和船”為研究對象做受力分析，寫出平衡方程并說明“曹沖稱象”的實驗原理__________。

（2）請你根據(jù)平時學(xué)到的物理知識并結(jié)合本文內(nèi)容判斷以下研究過程中使用等效替代法的是_____。（選填選項前的字母，只有一個選項正確）

A．在研究平面鏡成像特點時，我們利用兩個大小相同的模型來探究像與物的大小關(guān)系

B．在研究磁場時，引入磁感線來形象描述磁場的方向與強弱

C．探究動能大小與什么因素有關(guān)時，我們用小木塊在平面上被推動的距離來反映小球的動能大小

D．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，小球被彈開，說明發(fā)聲的音叉在振動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明通過實驗測量某石塊的密度，操作過程如下：

（1）將天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在如圖甲所示位置，則他應(yīng)將平衡螺母向___________（左/右）調(diào)節(jié)使天平平衡。

（2）把石塊放在天平的___________（左/右）盤，在另一只盤中加減砝碼，調(diào)節(jié)游碼使天平重新平衡。盤中的砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量為___________g．向盤中添加這3個砝碼的合理順序是___________。

（3）將適量的水倒入量筒內(nèi)（如圖丙）后，用細線系住石塊輕輕放入裝水的量筒內(nèi)（如圖�。�，則石塊的體積為___________cm3．由此可得出該石塊的密度為___________kg/m3。

（4）同組的小紅突然想起，在對天平進行水平平衡調(diào)節(jié)時，沒有將游碼的位置歸零，這樣測得的石塊密度會___________（偏大/偏小）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】懸浮在海水中的潛艇排開海水的質(zhì)量為3×106kg（g=10N/kg，海水的密度取1×103kg/m3）．求：

（1）潛艇排開的海水所受重力？

（2）潛艇所受浮力多大？

（3）潛水艇排開海水的體積？

（4）處于水下150m深度處有一個面積為2.4m2的艙蓋，求它所受海水的壓強和壓力各是多大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在一次綜合實踐活動中，小麗同學(xué)利用一根吸管制作一個簡易密度計，如圖所示：

（1）為了讓飲料吸管能豎直的漂浮在液體中，應(yīng)在吸管的下端塞入一些銅絲作為配重，并用石蠟將吸管的下端封閉起來。若將它放入液體中后不能豎直漂浮，請?zhí)岢龈倪M做法_______。

（2）這根吸管豎直漂浮在不同液體中時，受到的浮力大小_______（填“變大”、“變小”或“不變”），液體的密度越大，它露出液面部分_______（選填“越長”、“越短”或“不變”）。

（3）小麗想，如果在吸管上標(biāo)相應(yīng)的密度刻度，不就能直接顯示所測液體密度的大小嗎？于是她決定對吸管進行刻度的標(biāo)定。在標(biāo)定刻度前，她先測出吸管在水中漂浮入水中的深度H（如圖所示）。若漂浮在密度為ρ的液體中，則浸入的深h�？赏瞥鰄的表達式為_______（用ρ水、ρ液、H表示）根據(jù)h表達式即可對不同液體的密度在吸管上進行標(biāo)定。下列三種刻度的標(biāo)示合理的是_______。

（4）為了使測量結(jié)果更準(zhǔn)確，要使簡易密度計上兩條刻度線（如圖.9、1.0）之間的距離大一些，可適當(dāng)_______（選填“增大”或“減小”）銅絲的質(zhì)量，或換_______（選填“粗”或“細”）一點的管子。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強度(用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T)表示磁場的強弱，磁感應(yīng)強度B越大，磁場越強；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強。

（1）左圖為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖。由圖可知，若在1處放置一個小磁針，當(dāng)小磁針靜止時，其指向應(yīng)是右圖中的 ___________。

（2）有一種磁敏電阻，其大小隨磁場的強弱變化而變化。某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強度B變化的圖象如圖所示，根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而_________。

（3）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量上圖磁場中各處的磁感應(yīng)強度。

①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處。小明設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，所提供的實驗器材如圖所示，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出。請你將該實驗電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片向B端滑動時連入電路的電阻變大__________。

②連接電路時，開關(guān)應(yīng)______，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于____ （填“A”或“B”）端，可以起到_____________的作用。

③閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，則電路中出現(xiàn)的故障可能是______________。

④排除故障，正確接線后，測得的數(shù)據(jù)如上表所示，該磁敏電阻的測量值為 ___________Ω；再根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應(yīng)強度為 ___________T。

⑤在實驗過程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電壓表的示數(shù) ___________。(填“增大”、“減小”或“不變”)

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同步練習(xí)冊答案