【題目】探究聲音的特征:

(1)為了探究音調(diào)與什么因素有關,小明設計了下面幾個實驗,如圖甲所示,你認為能夠完成探究目的是 , 通過探究可知:音調(diào)是由發(fā)聲體振動的決定的.
(2)在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的產(chǎn)生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的越大,鼓聲的響度越大.
(3)如圖乙所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變(選填“高”或“低”)了,觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了,當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于

【答案】
(1)A、C頻率
(2)振動;振幅
(3)鋼尺;響度;低;鋼尺振動太慢了,發(fā)出次聲波,人耳聽不到
【解析】(1)A、使紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪,紙板振動次數(shù)不同,頻率不同,音調(diào)不同,能過完成探究目的。B、將正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感,說明發(fā)聲體在振動,不符合題意。C、改變薄塑料滑過梳子的速度,塑料振動快慢不同,音調(diào)不同,能過完成探究目的。D、改變敲鼓時的力度,鼓面振幅不同,鼓的響度不同,不符合題意。所以A、C能過完成探究目的。通過探究可知:音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。(2)小紙團的跳動,放大了鼓面的振動,說明鼓聲是由鼓面的振動產(chǎn)生的。力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的振幅越大,鼓聲的響度越大。(3)將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,振幅更大,則聽到聲音的響度變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺伸出越長,振動越慢,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變低了。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,鋼尺振動的太慢了,頻率小于20Hz,發(fā)出的是次聲波,人耳聽不到聲音了。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】標有“6V 1.5W”的燈泡,通過它的電流隨其兩端電壓變化的物理圖像如圖所示,若把這只燈泡與一個10Ω的定值電阻串聯(lián)起來,接在電壓為6V的電源兩端.則下列說法中正確的是(  )

A. 此時該燈泡的電阻為24Ω B. 此時通過定值電阻的電流為0.25A

C. 此時電路的實際總功率為1.2W D. 此時燈泡的額定功率為0.8W

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的風力發(fā)電機是將風能(氣流的動能)來發(fā)電的裝置.下表是某地的一臺風力發(fā)電機,其風輪正面迎風時,在不同風速下獲得的能量.

(1)由表可知,當風速25m/s時,該風力發(fā)電機1s內(nèi)獲得的能量E為____;

(2)當風速20m/s時,一臺風車工作1h所產(chǎn)生的電能供100只“220V-100W”燈泡正常工作8h,則這臺風車發(fā)電效率為______

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,小明在進行“測量小燈泡電功率”的實驗,他已連接了部分電路.已知電源電壓恒為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)請用筆畫線代替導線,將圖示電路連接完整______________;

(2)連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,此時電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)為零,則出現(xiàn)故障的原因可能是______;

(3)排除故障后繼續(xù)實驗時,小明移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為2V,要使燈泡正常發(fā)光,應將滑動變阻器的滑片向___________移動(選填“左”或“右”).

(4)小明將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中,則燈泡的額定功率是___W;當小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的電阻為___Ω;由實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)通過燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比關系,這是由于______;

(5)小明想通過實驗來比較燈泡實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1實際電流是額定電流一半時的電功率P2的大小,但小明的同學沒有通過實驗也比較出了它們的大小,P1______P2(選填大于”、“小于等于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物體的內(nèi)能是指(  )

A. 物體中個別分子所具有的能

B. 物體做機械運動所具有的能

C. 物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運動所具有的能與分子間作用力所具有的能的總和

D. 物體做機械運動和熱運動的能的總和

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列關于內(nèi)能的說法中正確的是( )

A. 靜止的物體沒有內(nèi)能

B. 溫度為-40 ℃的冰塊沒有內(nèi)能

C. 物體運動越快,其分子動能一定越大

D. 物體的溫度升高,內(nèi)能增加

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系圖像.下列說法錯誤的是

A.甲物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比
B.甲物質(zhì)的密度大于乙物質(zhì)的密度
C.甲物質(zhì)的密度是乙物質(zhì)密度的4倍
D.質(zhì)量相等時,甲物質(zhì)的體積小于乙物質(zhì)的體積

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示是小明“探究熔絲熔斷原因”的實驗電路圖,小明用一根導線接在B、D間,開關閉合,熔絲熔斷。下列說法正確的是

A. 熔絲熔斷時,燈泡會被燒壞

B. 熔絲熔斷時,熔絲中的電流大于導線AB中電流

C. 若將導線不接在B、D間,接在A、C間,熔絲會熔斷

D. 若B、D間不接導線,用燈泡替代AB間導線接入電路,熔絲不會熔斷

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】曉華和同學取兩張等大的同型號圓形紙,分別剪去兩個大小不等的扇形如圖甲所示,再將它們做成圖乙所示的兩個錐角不同的大小紙錐,進行紙錐下落快慢的研究:

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放.此時應該拿至圖乙的(選填“A”或“B”)所示的位置釋放,同時記錄紙錐下落至地面的 , 就可比較紙錐下落的快慢;
(2)如果要測量兩個紙錐的下落速度,需要的測量工具有;參照速度格式,請把實驗表格中①和②兩處填寫完整;

(3)曉華的同學猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的輕重(即質(zhì)量)有關,并打算用第(1)題中的兩個紙錐,研究紙錐下落快慢與錐角的關系,曉華認為不科學,你認為原因可能是:

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