(2007?武漢)如圖所示為小明防曬用的太陽(yáng)能風(fēng)扇涼帽,其銘牌如下:
產(chǎn)品名稱 太陽(yáng)能風(fēng)扇涼帽
太陽(yáng)能電池板 由單晶硅太陽(yáng)能電池串聯(lián)組成
直流電動(dòng)機(jī) 工作電壓:1.2V;工作電流:50mA
在涼帽的前部有一個(gè)太陽(yáng)能電池板,可將
太陽(yáng)
太陽(yáng)
能直接轉(zhuǎn)化為電能,驅(qū)動(dòng)電風(fēng)扇. 風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),加快了汗液表面的空氣流動(dòng),從而加快汗液吸熱
蒸發(fā)
蒸發(fā)
(填物態(tài)變化名稱).在戶外活動(dòng)時(shí),如果涼帽上的風(fēng)扇工作了lh,相當(dāng)于節(jié)省了
216
216
J的電能.
分析:解決此題要知道:
(1)太陽(yáng)能電池板就可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能;
(2)汽化及汽化的特點(diǎn);
(3)電流做功可以用公式W=UIt進(jìn)行求解計(jì)算.
解答:解:(1)電池板在太陽(yáng)光的照射下可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能,供太陽(yáng)能風(fēng)扇涼帽進(jìn)行工作.
(2)汽化就是把水從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài),蒸發(fā)吸熱,風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),加快了汗液表面的空氣流動(dòng),從而加快汗液吸熱
(3)電流做功W=UIt=1.2V×0.05A×3600s=216J;
故答案為:光(太陽(yáng));蒸發(fā)(汽化);216.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能電池的了解和掌握,屬于基礎(chǔ)題目,但易出錯(cuò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?武漢)如圖甲所示的電路中,電源電壓保持4.5V不變,電壓表量程為0~3V,電流表量程為0~0.6A,燈泡上標(biāo)有“6V 3W”.閉合開(kāi)關(guān),將滑片P滑到某一位置時(shí),電壓表和電流表的示數(shù)如圖乙所示.則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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(2007?武漢)如圖是一種電壓力鍋簡(jiǎn)易原理圖.A為密閉鍋體,鍋蓋面積為400cm2.R1為工作時(shí)的加熱電阻,L為指示燈、其電阻為20Ω,R2為保溫電阻.S1為電源開(kāi)關(guān),S2為壓力開(kāi)關(guān),閉合S1后,電路通過(guò)R1對(duì)電壓力鍋加熱,當(dāng)鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)達(dá)到設(shè)定值時(shí),水開(kāi)始沸騰,鍋底向下移動(dòng),壓力開(kāi)關(guān)與觸點(diǎn)a.?dāng)嚅_(kāi),并與b點(diǎn)接通,起到控壓控溫的目的,此時(shí)保溫電路的總功率為20W.
(1)當(dāng)鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)為121kPa時(shí),鍋內(nèi)氣體對(duì)鍋蓋的壓力是多大?
(2)保溫電阻R2的阻值為多少?
(3)已知鍋內(nèi)水的質(zhì)量為m、初溫為T0、比熱容為c,為了求出電壓力鍋從開(kāi)始加熱到鍋內(nèi)氣壓達(dá)到設(shè)定值時(shí)的效率,只要測(cè)出閉合開(kāi)關(guān)S1到電路中
指示燈亮
指示燈亮
的時(shí)間t,就可推導(dǎo)出效率的表達(dá)式η=
cm(116℃-T0)
1000W×t
cm(116℃-T0)
1000W×t
 (用已知量和所測(cè)得的量表示).
表一:水的沸點(diǎn)T與氣體壓強(qiáng)P的關(guān)系
T/℃ 100 105 110 112 114 116 118 120
P/kPa 101 121 143 154 163 175 187 199
表二:電壓力鍋的銘牌
額定電壓 加熱功率 壓強(qiáng)設(shè)定值
220V 1000W 175kPa

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

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反射
反射
.當(dāng)把C移到B的像所在的位置時(shí),無(wú)論怎樣沿水平桌面移動(dòng)蠟燭C都不能使C與B的像完全重合,最有可能的原因是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
.眼睛透過(guò)玻璃板看見(jiàn)的“蠟燭C”實(shí)際上是
光的折射所形成的虛像
光的折射所形成的虛像
(選填“光的反射所形成的虛像”、“光的折射所形成的虛像”或“蠟燭C本身”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?武漢)如圖所示,甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖,對(duì)它們解釋合理的是(  )

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