在探究杠桿的平衡條件的實驗中:
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,可將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
調(diào);若當(dāng)右側(cè)平衡螺母調(diào)到頭了,杠桿右端仍下沉,此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(2)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件.這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為
水平位置
水平位置
(選填“傾斜”或“水平位置”)實驗方案好.理由:
力臂在杠桿上,便于測量力臂
力臂在杠桿上,便于測量力臂

(3)如圖所示,杠桿在水平位置平衡.如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿
端將下沉.
分析:調(diào)節(jié)杠桿平衡時,無論杠桿左端還是右端的平衡螺母都向上翹的一端移動.
杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大。軛U在水平位置平衡.
先由此時的杠桿平衡求出動力臂和阻力臂的比值,當(dāng)杠桿兩端各增加一個相同鉤碼,力和力臂的乘積大的一端下沉.
解答:解:(1)杠桿右端下沉,杠桿左端上翹,無論左端還是右端的平衡螺母都向上翹的左端移動.
(2)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于力臂的測量,簡化實驗.
(3)設(shè)杠桿的一個小格代表L,一個鉤碼的質(zhì)量為m,
杠桿平衡時,3mg×l1=2mg×l2,所以,l1=
2
3
l2
如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,
所以,杠桿左端力和力臂的乘積:4mg×l1,=
8
3
mg×l2,
杠桿右端力和力臂的乘積:3mg×l2
杠桿右端力和力臂的乘積大,杠桿右端下沉.
故答案為:(1)左;左;(2)水平位置;力臂在杠桿上,便于測量力臂;(3)右.
點評:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的方法是相同的,都是平衡螺母向上翹的一端移動.
判斷杠桿平衡時,如果左右力和力臂的乘積相等,杠桿平衡;如果不相等,力和力臂乘積大的一端下沉.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、小強在探究“杠桿的平衡條件”時:
(1)為了便于測量力臂,他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
位置平衡;
(2)下表是小強的實驗記錄,在這兩組數(shù)據(jù)中,他發(fā)現(xiàn)實驗序號為
1
的一組數(shù)據(jù)是錯誤的.經(jīng)檢查,結(jié)果是測量阻力臂時讀錯了,阻力臂的實際值應(yīng)為
0.6
m;通過探究,小強得到杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).

圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,由于疏忽只將部分數(shù)據(jù)記錄到表格中,請你分析后將表格填寫完整.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1.5 20 3 10

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,將杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在
水平
水平
位置平衡;如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格等距,每個鉤碼相同.若在支點兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼,那么杠桿的
端將下傾;若將鉤碼都往支點移一格,則
端將下傾;有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過實驗,獲得了下述數(shù)據(jù):
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是,他們認為自己的猜想得到了驗證.你認為他們的實驗過程存在什么問題?
①實驗只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加
①實驗只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂大小
力臂大小
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).


右上圖是小明同學(xué)三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 10
3 1 20 2 10
(2)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)寫出實驗結(jié)論
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)濤濤在探究“杠桿的平衡條件”實驗中.
(1)實驗前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過支點,這樣在歸納杠桿平衡條件時,我們就可以不考慮
 
對杠桿平衡的影響;
(2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
 
;
(3)為了使得出的規(guī)律具有普適性,他又進行過多次實驗.其中有一次改用彈簧測力計在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時,請你在圖中作出此時拉力的力臂.

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