【題目】有三位同學(xué)將兩只燈泡接入電路中，讓它們同時工作，下面是它們的幾種說法，其中正確的是 ( )

A. 較亮的燈泡中通過的電流一定大 B. 較亮的燈泡兩端的電壓一定大

C. 較亮的燈泡額定功率一定大 D. 較亮的燈泡消耗的電能一定多

【答案】D

【解析】解答：判斷小燈泡的亮度應(yīng)依據(jù)小燈泡的實際功率，燈泡的亮度越亮，其實際功率越大。A. 較亮燈泡的實際功率大,由公式P＝I2R可知，不知道兩燈泡電阻的關(guān)系，所以電流的關(guān)系無法判斷，不符合題意。B. 較亮燈泡的實際功率大,由公式P＝可知，不知道兩燈泡電阻的關(guān)系，所以電壓的關(guān)系無法判斷，不符合題意。C. 用電器在額定電壓下的功率為額定功率，較亮燈泡的實際功率大，不符合題意。D. 兩只燈泡接入電路中，讓它們同時工作，則兩燈泡的工作時間相同，較亮燈泡的實際功率大，由公式W＝Pt可知，較亮的燈泡消耗的電能一定多，符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用體溫計測量自己體溫為，所測溫度低于實際溫度其原因可能是

A. 體溫計本身刻度不準 B. 體溫計置于腋下的時間不夠長

C. 體溫計未與身體直接接觸 D. 沒有及時讀出體溫計顯示的數(shù)值

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與哪些因素有關(guān)呢？并對此提出了兩個猜想：

猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；

猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與距離電風(fēng)扇的遠近有關(guān)．

為驗證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計了圖甲裝置：將紙板固定在支架上（支架未畫出），硬質(zhì)紙板與輕桿固定后懸掛在紙板上的轉(zhuǎn)軸處．紙板和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸來回自由擺而不會與紙板碰撞，且紙板和紙板兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板左側(cè)并正對紙板．圖中是紙板自然下垂時（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離； 是電風(fēng)扇吹動紙板向右擺穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角， 越大，說明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強度越強．

（1）實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風(fēng)扇的__________不變，移動電風(fēng)扇，使分別等于、、、，在紙板上分別描下紙板被電風(fēng)扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置、、、，如圖乙所示（輕桿和紙板未畫出），分別連接、、、，比較四次實驗中的大小，可知猜想二是__________．（選填“正確的”或“錯誤的”）

（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個__________與電風(fēng)扇的電動機__________（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持__________（填物理量符號）不變．

（3）你認為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度還可能與風(fēng)扇葉片的____________________有關(guān)．（寫出一個合理答案）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“可燃冰”作為新型能源，有著巨大的開發(fā)使用潛力同等條件下，“可燃冰”完全燃燒放出的熱量達到煤氣的數(shù)十倍，這說明“可燃冰”的_____很大．若以10倍的關(guān)系粗略計算，1.5kg“可燃冰”完全燃燒放出的熱量可以使_____kg的水升高40℃．[c水=4.2×103J/（kg．℃），q煤氣=4.2×107J/kg]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】張先生駕車從廣州到肇慶旅游，汽車以90km/h的平均速度行駛0.5h到達三水，休息0.5h后，再以80km/h的平均速度行駛1h到達肇慶，請求：

（1）廣州到三水，汽車行駛的路程是多少km？

（2）廣州到肇慶，汽車的平均速度是多少km/h？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上，讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示，從側(cè)面看去，是( )

A. 白紙和平面鏡都較亮

B. 白紙和平面鏡都較暗

C. 白紙被照亮而平面鏡較暗

D. 平面鏡被照亮而白紙較暗

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置，其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON折轉(zhuǎn)，ON垂直于CD.

(1)實驗時，將光屏________放置在平面鏡上，讓一束光緊貼光屏射向鏡面上的O點，可在光屏上看到反射光，如圖甲．將光屏右半部分向后折轉(zhuǎn)任意角度，光屏上都看不到反射光，如圖乙．說明反射光線、入射光線與法線________________．

(2)某同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)如上表，其中有一組數(shù)據(jù)測錯了，這組數(shù)據(jù)是第________次實驗的數(shù)據(jù)，原因可能是將反射光線與________的夾角當成了反射角．

(3)實驗過程共進行了6次，這樣做的目的是_______________________________．

(4)由上表中實驗數(shù)據(jù)分析得到的規(guī)律：____________________________________.

(5)為使實驗效果更明顯，整個實驗過程應(yīng)在較________(填“亮”或“暗”)的環(huán)境中進行．

(6)如果光屏沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著光屏入射時，________(填“能”或“不能”)在光屏上看到反射光線，此時入射光線、反射光線________(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小良同學(xué)在如圖所示的電路中，所用的電源電壓恒定．當他閉合開關(guān)，移動變阻器的滑片，到a點時使R1接入電路的電阻為1 Ω，到b點時使R1接入電路的電阻為4 Ω，并且在a、b兩點時R1消耗的電功率相等；他還觀察到在a、b兩點時電壓表的示數(shù)變化了2 V．通過以上的測量數(shù)據(jù)，他計算出R2的阻值是_____，當滑片在b點時，電流表的示數(shù)為_____．

【答案】 2 Ω 1 A

【解析】解答：由圖可知,定值電阻R2和滑動變阻器串聯(lián)，電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓，電流表測電路中電流；(1)當變阻器的滑片在a端時,R1a＝1Ω，電路中總電阻：R總＝R1a+R2＝1Ω+R2，電路中的電流：I＝ ；R1兩端的電壓：U1＝IR1a＝×1Ω ；R1消耗的電功率：P1＝I2R1a＝()2×1Ω；(2)當變阻器的滑片在b端時,R1b＝4Ω，電路中總電阻：R′總＝R1b+R2＝4Ω+R2；電路中的電流：I′＝ ；此時R1兩端的電壓：U′1＝I′R1b＝×4Ω ；此時R1消耗的電功率：P′1＝I′2R1b＝()2×4Ω 。(3)∵P1＝P′1∴)2×1Ω＝()2×4Ω解得：R2＝2Ω，又∵U′1U1＝2V∴U＝6V ，I′＝＝1A。

點睛：由圖可知，定值電阻R2和滑動變阻器串聯(lián)，電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓，電流表測電流中電流；（1）當變阻器的滑片在a端時，先根據(jù)電阻的串聯(lián)求出電路的總電阻，根據(jù)歐姆定律求出電路中電流，求出R1兩端的電壓，再根據(jù)P＝I2R求出R1消耗的電功率；（2）當變阻器的滑片在b端時，先求出此時電路中的總電阻，根據(jù)歐姆定律求出電路中電流，求出R1兩端的電壓，再根據(jù)P＝I2R求出R1消耗的電功率；（3）根據(jù)在a、b兩點時R1消耗的電功率相等，電壓表的示數(shù)變化了2V，求出R2的阻值、電源電壓和滑片在b點時，電流表的示數(shù)．

【題型】填空題
【結(jié)束】
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【題目】某用電器的額定電壓是220 V，正常工作時的電流是800 mA，這個用電器正常工作時的電功率是_____，電阻是_____；如果該用電器每天使用5 h，則每天消耗的電能是_____J，一個月耗電_____度（一個月按30天計算）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下面是興趣小組的同學(xué)進行實驗的裝置

（1）讓小車從如圖甲所示的位置由靜止釋放，利用此方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系， 需要改進的地方是_____．

（2）圖乙中只用一個木塊，可以探究物體重力勢能大小與物體_____的關(guān)系，操作 時應(yīng)該讓木塊從_____（選填“相同”或“不同”）的高度自由下落．

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同步練習(xí)冊答案