為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）從音樂(lè)卡片上剪下音樂(lè)芯片，并讓其發(fā)聲，然后放入封閉的100mL注射器內(nèi)，當(dāng)用力向外拉活塞時(shí)，音樂(lè)聲明顯減�。�
（2）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
（3）吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音．
（4）在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小鉛筆，把鐘敲響后用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？其他現(xiàn)象不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，它分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？
分析：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，當(dāng)振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止；聲音在傳播時(shí)，需要介質(zhì)，即氣體、液體和固體都能傳播聲音，真空不能傳聲；音調(diào)高低和發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)．
解答：解：（1）鈴聲減小是因?yàn)槌槿チ绥娬謨?nèi)的空氣，當(dāng)鐘罩內(nèi)為真空時(shí)，則聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲，說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；
（2）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花，說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的；
（3）吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，空氣的長(zhǎng)短不同，振動(dòng)的頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同，說(shuō)明音調(diào)的高低與振動(dòng)的頻率有關(guān)；
（4）在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線，說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的．
綜上所述，（2）和（4）能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件；
（1）說(shuō)明空氣越稀薄傳播聲音的效果越差 或真空不能傳聲；
（3）說(shuō)明手指按住不同的孔，空氣柱的長(zhǎng)度不同，音調(diào)不同 能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲和�。�
點(diǎn)評(píng)：解決此類問(wèn)題要結(jié)合聲音產(chǎn)生和傳播條件以及音調(diào)高低的影響因素等知識(shí)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲使放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，并把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些使鈴聲明顯減�。沂拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．丙吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔就會(huì)發(fā)出不同聲音．丁在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)可以在紙上畫(huà)出一條彎曲的細(xì)線．你認(rèn)為，（1）能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？（2）其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？
（1）
說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)是乙和�。�
說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)是乙和丁．

（2）
甲說(shuō)明聲音傳播的條件：聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
丙說(shuō)明空氣柱長(zhǎng)度不同，振動(dòng)頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同
甲說(shuō)明聲音傳播的條件：聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲．
丙說(shuō)明空氣柱長(zhǎng)度不同，振動(dòng)頻率不同，發(fā)出聲音的音調(diào)不同
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲：在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會(huì)明顯減�。�
乙：在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑動(dòng)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音．
�。菏拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面，水面會(huì)濺起浪花．
甲實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
；乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動(dòng)
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動(dòng)
；
丙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同，音調(diào)不同
發(fā)聲體振動(dòng)頻率不同，音調(diào)不同
；丁實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動(dòng)
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動(dòng)
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在 紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？
乙和丁
乙和丁
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在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽(tīng)不到．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
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某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽(tīng)到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽(tīng)到鈴聲，請(qǐng)你分析原因可能是：
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
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減弱噪聲的途徑：1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
；2
在傳播過(guò)程中減弱
在傳播過(guò)程中減弱
；3
在人耳處減弱
在人耳處減弱
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俗話說(shuō)：“隔墻有耳”．從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，物理STS小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①將鬧鐘放在鐘罩內(nèi)，在鬧鐘正在發(fā)聲時(shí)，將鐘罩內(nèi)的空氣抽出一部分，聽(tīng)到的鈴聲明顯減小了；
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，發(fā)現(xiàn)水面濺起水花和波紋；
③把兩個(gè)圓紙盒用棉線做成一個(gè)“土電話”可以實(shí)現(xiàn)10m內(nèi)的對(duì)話；
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙?jiān)诠P尖上迅速拖過(guò)，可以在紙上得到條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為：
（1）上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪幾個(gè)？
（2）其他的現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是可以分別說(shuō)明什么問(wèn)題？

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