在“探究杠桿平衡條件”的實驗中,實驗前應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在______位置平衡,這樣做是為了便于測量______;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_____調(diào)節(jié).下圖是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.

實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101
212010
31201.510
(1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(2)小明的第三次實驗存在錯誤,其錯誤是______.
(3)第二次實驗中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼,這時杠桿將______.(填“保持水平平衡”或“順時針轉(zhuǎn)動”或“逆時針轉(zhuǎn)動”)
【答案】分析:(1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使螺母向上翹的一端移動,使杠桿在水平位置平衡.
(2)根據(jù)杠桿平衡條件求出阻力或阻力臂.
(3)杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿時,力臂才在杠桿上.圖中動力臂讀取錯誤.
(4)力和力臂乘積大的一端下沉.
解答:解:實驗前應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小.
杠桿的左端偏高,使杠桿左端或右端的平衡螺母向上翹的左端移動.
(1)第1次實驗:根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,1.5N×10cm=1N×L2,∴L2=15cm.
第2次實驗:根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,1N×20cm=F2×10cm,∴F2=2N.
(2)杠桿在水平位置平衡,F(xiàn)1的方向垂直于杠桿時,力臂才在杠桿上.如圖,F(xiàn)1傾斜拉動杠桿在水平位置平衡,力臂不在杠桿上,所以動力臂讀取錯誤.
(3)第二次實驗中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼,
F1L1=1.5N×20cm=30N?cm,
F2L2=2.5N×10cm=25N?cm,
F1L1>F2L2,杠桿沿逆時針轉(zhuǎn)動.
故答案為:水平;力臂的大。蛔;左;(1)阻力臂L2為15cm;阻力F2為2N;(2)動力臂測量錯誤;(3)逆時針轉(zhuǎn)動.
點評:(1)探究杠桿平衡條件時,杠桿在水平位置平衡的原因,和如何調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,經(jīng)常考查.
(2)探究杠桿平衡條件時,力臂在杠桿上,同時符合兩個條件:杠桿在水平位置平衡;力豎直作用在杠桿上.
(3)用杠桿平衡條件進行計算、判斷杠桿是否平衡,經(jīng)常用到.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實驗中,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左側(cè)的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié),使其在水平位置平衡.如圖所示,在支點左側(cè)20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼,在支點右側(cè)15cm刻度處用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應沿
 
方向,此時讀數(shù)為
 
N.

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精英家教網(wǎng)在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
 
位置平衡.
(2)如圖所示,在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應在杠桿左邊A處掛
 
個相同的鉤碼.
(3)如圖所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測力計的拉力F
 
 (填“變大”、“不變”或“變小”),原因是
 

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在“探究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)實驗前,先把杠桿的中點支在支架上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的目的是
力臂在杠桿上,便于測量力臂大。瑫r消除杠桿重對杠桿平衡的影響
力臂在杠桿上,便于測量力臂大。瑫r消除杠桿重對杠桿平衡的影響
,如果杠桿左邊低右端高,則調(diào)節(jié)平衡螺母應向
移動.此后在整個實驗過程中,是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母?
不要
不要
.(圖中杠桿上每格距離相等)
(2)實驗中,改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),一般要實驗中多次測量,得到多組數(shù)據(jù)并進行分析,這樣做的目的是:
使實驗結(jié)論具有普遍性,避免偶然性
使實驗結(jié)論具有普遍性,避免偶然性

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(選填“能”或“不能”),若不能,
端向下傾斜;
(4)如果兩邊各減少一個鉤碼,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向外側(cè)移動一個格子,杠桿
端向下傾斜;將兩邊鉤碼都向內(nèi)側(cè)移動一個格子,杠桿
端向下傾斜.

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在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼
3
3
個.
(3)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(變大/變小/不變),其原因是
該力的力臂變短了
該力的力臂變短了

(4)如果使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件.這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪種實驗方案好?
杠桿在水平位置的方案好
杠桿在水平位置的方案好
請說明理由:
力臂在杠桿上,便于測量
力臂在杠桿上,便于測量

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在“探究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)實驗前,先把杠桿的中點支在支架上.調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便測出
力臂大小
力臂大小

(2)實驗中,改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),一般要做三次實驗,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析,這樣做的目的是
使實驗結(jié)論具有普遍性
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(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再加掛一個等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(填“能”或“不能”).

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