冬天雙手捧著熱水袋會感到暖和，這是利用_______________的方式增加了手的內(nèi)能,雙手反復摩擦也會感到暖和，這兩種增加手的內(nèi)能方式是_____________的.

熱傳遞 等效

解析試題分析：改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。做功是能量的轉(zhuǎn)化，能量的形式發(fā)生變化；熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，只是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到。這兩種方式在改變物體的內(nèi)能上的作用效果相同。用熱水袋捂手只是能量的轉(zhuǎn)移，內(nèi)能從熱水袋轉(zhuǎn)移到手上。
考點：改變內(nèi)能的兩種方式

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

如右圖所示，在“人工造雪”實驗中，錐形瓶中放入少量的碘粉，在靠近碘粉的上方懸掛一段棉線，塞緊瓶塞，用酒精燈微微加熱，然后使其冷卻。加熱時，碘      (填寫一種物態(tài)變化名稱)由固態(tài)直接變成氣態(tài)；棉線上出現(xiàn)“雪”狀物質(zhì)的過程中伴隨著       (選填“吸熱”或“放熱”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題

（8分）如下圖所示，是小明同學做“觀察水沸騰”的實驗裝置.
（1）如右圖，溫度計所示的溫度是   ℃；
（2）當水溫接近90℃時，每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，

時間（min）
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
溫度（℃）
85
87
89
92
94
96
97
98
98
88
98
 從表格數(shù)據(jù)可以看出，第   分鐘時有錯誤，此時水的沸點是   ℃，水在沸騰的過程中溫度   .
（3）如右圖，水中氣泡在上升過程中的變化情況是：沸騰時是   圖，氣泡在上升到水面的過程中受到水的壓強如何變化？   
（4）沸騰時，杯口上方的“白霧”是如何形成的？   （填物態(tài)變化名稱）。此過程需要   （吸熱/放熱）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

下列說法中正確的是

A．一桶水的比熱容和一杯水的比熱容一樣大 
B．水壺里的水沸騰時，水蒸氣把壺蓋頂起，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能 
C．用鋸條鋸木板時，鋸條發(fā)熱，鋸條的內(nèi)能增加  
D．物體的溫度越高，所含的熱量越多 

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

下列有關熱現(xiàn)象的說法中，正確的是（　�。�

A．分子間既有引力又有斥力，分子間的距離越大作用力也越大
B．機械能與整個物體的機械運動情況有關，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運動與相互作用情況有關
C．震后疾病防控消毒時空氣中散發(fā)一股濃濃的藥味，是藥物分子的擴散現(xiàn)象
D．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但功和熱量是不同的物理量，單位也不同

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

下列說法中正確的是

A．同種物質(zhì)的比熱容一定相同
B．電功率大的用電器產(chǎn)生的熱量可能少
C．定值電阻兩端的電壓為零時，通過它的電流為零，其電阻也變?yōu)榱?
D．兩盞額定電壓都是220V的白熾燈串聯(lián)接入220V電路中，額定功率小的更亮一些

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

下面說法中正確的是

A．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的
B．0℃的冰變成0℃的水，溫度不變，內(nèi)能不變
C．物體內(nèi)能的大小只與物體的溫度有關
D．分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的

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科目：初中物理 來源： 題型：問答題

目前，“節(jié)能減排”已引起全球的關注．如何減少能耗，提高汽車發(fā)動機的效率越來越受到人們的重視，（1）大多數(shù)家用汽車的發(fā)動機均為汽油機，它把汽油燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能部分轉(zhuǎn)化成機械能，再通過傳動機構(gòu)將動力傳給車輪使汽車行駛．請你將圖11中汽油機工作時的能流圖補充完整．
（2）發(fā)動機的效率是汽車的經(jīng)濟性能指標之一．廠家提供的某汽車出廠的部分參數(shù)如下；
①測試數(shù)據(jù)：汽車在平直公路上以90km/h的速度勻速行駛時，百公里耗油量為V0（L），發(fā)動機輸出功率為P0（kW）；②使用燃料：93#汽油[熱值為q0（J/kg）、密度為ρo（kg/m3）]． 
請用以上參數(shù)推算出在測試條件下，該汽車發(fā)動機的效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

小黃同學對市場上熱賣的自發(fā)熱內(nèi)衣的宣傳產(chǎn)生了質(zhì)疑。他認為，能量不能憑空產(chǎn)生，如果內(nèi)衣發(fā)熱，其內(nèi)能一定是通過其它能的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化而來的。接著在查閱資料發(fā)現(xiàn)：發(fā)熱內(nèi)衣的原料是一種特殊纖維材料，當它吸收人體散發(fā)的水分時，纖維分子中的親水基團與水分子結(jié)合，水分子的動能降低，同時轉(zhuǎn)換為熱能釋放出來。為此小黃設計實驗進行驗證：將三塊相同的標有發(fā)熱字樣內(nèi)衣樣品烘干后取出放到室內(nèi)，并將三個測溫探頭放入三塊樣品的相同位置，室內(nèi)溫度保持20℃不變。由于室內(nèi)空氣濕度較大，內(nèi)衣開始吸濕。經(jīng)過半小時的數(shù)據(jù)記錄發(fā)現(xiàn)，三塊內(nèi)衣樣品的升溫幅度最高不超過4℃，半小時平均升溫值小于3℃。
請問：
（1）小黃選用三塊相同的內(nèi)衣樣品做實驗，其目的是_______________________。
（2）樣品內(nèi)衣增加的內(nèi)能是_____________能轉(zhuǎn)化而來的。
（3）為了進一步探究不同的纖維吸濕發(fā)熱性能的高低，本實驗將如何改進？
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