探究聲音的特征:
⑴為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān),小明設(shè)計了下面幾個實驗,如圖所示,你認為能夠完成探究目的的是______________,通過探究可知:音調(diào)是由發(fā)聲體振動的______________決定的.

⑵在敲鼓時,用鼓錘敲擊鼓面,在聽到鼓聲同時,還可看見鼓面上小紙團在跳動,說明鼓聲是由于鼓面的____產(chǎn)生的;用力越大,聽到的鼓聲越響,表明鼓面的____越大,鼓聲的響度越大.
⑶如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到________(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動鋼尺,則聽到聲音的________(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,仔細聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變_______(選填“高”或“低”)了,觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了,當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于________________________。
(1)A、C,頻率(2)振動,振幅(3)鋼尺,響度,低,振動頻率低于20HZ是次聲波
為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān),小明設(shè)計了下面幾個實驗,如圖所示,你認為能夠完成探究目的的是A、C,通過探究可知:音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的.(2)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,振動停止,發(fā)生也停止;聲音的三個特征分別是:音調(diào)、響度、音色,是從不同角度描述聲音的,音調(diào)指聲音的高低,由振動頻率決定;響度指聲音的強弱或大小,與振幅和距離有關(guān);音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性.見鼓面上小紙團在跳動,這是一種放大的思想--即將不易觀察的鼓面的振動轉(zhuǎn)化為小紙團的跳動;說明鼓聲是由于鼓面的振動產(chǎn)生的;響度指聲音的強弱或大小,與振幅和距離有關(guān);振幅越大,則響度越大(3)聲音的響度與聲源振動的幅度有關(guān),振動幅度越大,響度越大;而音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動快慢有關(guān),物體振動越快,音調(diào)越高.控制長度不變,用不同的力撥動,尺子的振動的幅度發(fā)生了變化,故響度也改變了.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,在相同力的作用下,鋼尺振動的頻率變小,即其發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變低.觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了,當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于振動頻率低于20HZ是次聲波
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

我們聽到的聲音有強有弱,聲音的強弱叫________,物體發(fā)出聲音的強弱與物體振動的________有關(guān)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

為了提高二胡的音調(diào),可采取的措施有 (      )
A.將二胡的弦調(diào)緊點B.將二胡的弦調(diào)松些
C.換用一根較粗一點的琴弦D.用力撥動琴弦

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在學(xué)習(xí)吉他的演奏過程中,小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的,他決定對此進行探究,經(jīng)過和同學(xué)們討論,提出以下猜想:
猜想1:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,
可能與琴弦的橫截面積有關(guān);
猜想2:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,
可能與琴弦的長短有關(guān);
猜想3:琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低,
可能與琴弦的材料有關(guān);
    為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了下表所列的9種規(guī)格的琴弦,因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率,于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
編號
材料
長度/cm
橫截面積/mm2
A

60
0.76
B

60
0.89
C

60
1.02
D

80
0.76
E

 
1.02
F

100
0.76
G

80
1.02
H
尼龍
80
1.02
I
尼龍
100
1.02
 
(1) 為了驗證猜想1,應(yīng)選用編號為           的三根琴弦進行實驗;
為了驗證猜想2,應(yīng)選用編號為            的三根琴弦進行實驗。
表中有的規(guī)格還沒有填全,為了驗證猜想3,必須知道該項內(nèi)容:請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。
(2) 隨著實驗的進行,小明又覺得琴弦音調(diào)的高低與琴弦的松緊程度有關(guān),為了驗證這一猜想,必須進行的操作是:                                            
                                              。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

自然界中有許多奧妙的聲,聲音是人們交流信息的重要渠道,是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法錯誤的是(  )
A.用牙齒聽聲利用的是骨傳導(dǎo)
B.用超聲能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石,說明聲波具有能量
C.利用聲波和電磁波都可以傳遞信息
D.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”,這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

張平同學(xué)學(xué)了聲音的幾個特性后,做了一個如圖所示的小實驗,A是一根一端固定桌面上的橡皮筋,另一端用細繩繞一個滑輪連著一個小盤B,在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣,就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音。解釋:(1)這些聲音的主要區(qū)別是________不同;(2)聲音有這些區(qū)別的原因是振動的_________不同。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

請閱讀下面一段短文后,認真思考并回答有關(guān)問題.
學(xué)習(xí)聲音之后,小李等同學(xué)提出這樣一個問題:二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調(diào)?在認真觀察孩樂器之后,他們提出了這樣幾種猜想:① 弦樂器的音調(diào)跟弦的長短有關(guān);②樂器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān);③ 弦樂器的音調(diào)跟弦的粗細有關(guān).
為了研究猜想①是否正確?小李等同學(xué)進行了如下實驗:
如圖1-2所示,將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上,另一端繞過桌邊的小滑輪,掛上幾個祛碼,使它在桌面上拉緊,并用A 、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起.用一把塑料尺彈撥弦的中部,就可以聽見弦發(fā)出的聲音.然后在其他條件不變的情況下,改變A 、B 間的距離進行了多次實驗,發(fā)現(xiàn)A 、B 間的距離越長,音調(diào)越低.
小李他們通過分析歸納,總結(jié)得出弦樂器的音調(diào)跟弦長短之間的關(guān)系,

(1)小李通過上述實驗得出的結(jié)論是:同一根弦,松緊相同時,弦越長音調(diào)越         . (2分)
(2)小李實驗過程中,要在其他條件不變的前提下,改變A、B 之間的距離.所運用的一種研究方法是            .(2分)
(3)小提琴演員演奏時,手指要在弦上不停地移動,這樣做的作用是什么?(2分)
(4)請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗.(寫出實驗的方法和注意點)(2分)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

小明在表演二胡時,用弓拉動琴弦發(fā)聲,二胡的聲音是通過______傳播到我們耳中的。為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過70______。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

.管樂器的音調(diào)變化由_________決定,_________產(chǎn)生低音,_________產(chǎn)生高音.

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同步練習(xí)冊答案