1.如圖所示小剛為了探究:壓強(qiáng)可能與受力面積和壓力的大小有關(guān).小剛找到了下面器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典.設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海面上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩本字典;圖(d)海棉上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.
(1)通過實(shí)驗(yàn)圖(a)圖(b),可以得出:力能使物體發(fā)生形變,小剛是根據(jù)海綿的凹陷程度 的現(xiàn)象來比較壓強(qiáng)大小的.
(2)通過實(shí)驗(yàn)圖(b)圖(c),可以得出:在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓強(qiáng)越大.
(3)通過觀察圖(b)、圖(d)后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓強(qiáng)越大.
(4)設(shè)圖(b)中字典對海綿的壓強(qiáng)是pb,圖(e)中字典對桌面的壓強(qiáng)是pe,比較pb大于pe

分析 (1)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,也可以使物體的形狀發(fā)生變化,壓力的作用效果叫壓強(qiáng);
(2)比較b、c兩圖,找出相同因素和不同因素,根據(jù)海綿凹陷的程度判斷壓強(qiáng)的大小,結(jié)合控制變量法得出結(jié)論;
(3)研究壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系,要控制壓力一定,改變受力面積的大;
(4)比較壓強(qiáng)的大小,就是比較壓力和受力面積,根據(jù)壓強(qiáng)計(jì)算公式p=$\frac{F}{S}$分析壓強(qiáng)的大。

解答 解:(1)比較a、b兩圖,海綿的形狀發(fā)生了變化,凹陷的程度不同,體現(xiàn)了壓力的作用效果不同;
(2)比較b、c兩圖,字典對海綿的壓力大小不同,字典的受力面積相同,壓強(qiáng)大小不同.可以得出:在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓強(qiáng)越大;
(3)要得出“壓力一定時(shí),受力面積越小,壓強(qiáng)越大”的結(jié)論,就要控制字典壓力大小相同,受力面積不同,符合條件的是b、d兩圖;
(4)b、e兩圖中,字典的壓力相同,b圖中字典壓在海綿上,受力面積是海綿的面積;e圖中字典壓在桌面上,受力面積是字典的面積,因?yàn)楹>d的面積小于字典的面積,所以圖(b)中字典對海綿的壓強(qiáng)是pb大于圖(e)中字典對桌面的壓強(qiáng)是pe
故答案為:(1)形變;海綿的凹陷程度;(2)在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓強(qiáng)越大;(3)(b)、(d);(4)大于.

點(diǎn)評 (1)研究多變量的實(shí)驗(yàn)時(shí),要采取控制變量法,在分析時(shí)注意相同因素和不同因素;
(2)影響壓強(qiáng)大小的因素有壓力和受力面積,字典對海面壓強(qiáng)的大小是通過海綿的凹陷程度體現(xiàn)的,屬于轉(zhuǎn)換法的思想.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.太陽能熱水器具有安全、節(jié)能、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn).某太陽能熱水器每天能使100kg的水溫度升高40℃,這些熱量相當(dāng)于完全燃燒0.42m3的天然氣放出的熱量.[天然氣的熱值q=4×107J/m3,c=4.2×103J/(kg•℃)].

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.(1)在物理學(xué)中,比值法定義是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的物理量的比值去定義另外一個(gè)物理量的方法,在我們初中物理課本中,不少物理量都用的是比值法定義的.例如:物質(zhì)比熱容的定義如表
物理量定義公式表達(dá)單位
比熱容一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫做這種物質(zhì)的比熱容c=$\frac{Q}{(m△t)}$J/(kg•℃)
請同學(xué)們參照比熱容定義的例子.寫出初中物理課本上出現(xiàn)過的兩個(gè)用比值法定義的物理量以及它的定義、公式和單位:
物理量定義公式表達(dá)單位
(2)一個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)有如圖所示的器材,請寫出利用這些器材可做的兩個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱(或目的)及相應(yīng)器材的字母代號,填在如表中
 
實(shí)驗(yàn)名稱(或?qū)嶒?yàn)?zāi)康模?/TD>選用的器材(填字母代號)
  
  

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在水平路面上,某人用300N的水平拉力,拉著重1200N的車30s內(nèi)前進(jìn)了10m,在這一過程中人對車做功的功率是100W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),某學(xué)?萍忌绲耐瑢W(xué)們設(shè)計(jì)了如圖1甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,然后通過木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得到的結(jié)論是速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B由靜止自由釋放,然后撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大.
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置要求水平面應(yīng)該是粗糙的.(選填“粗糙”或“光滑”)
(4)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對動(dòng)能影響更大?于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測定,得到的數(shù)據(jù)如下表.
實(shí)驗(yàn)序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)到的距離s/m
130104
2302016
360108
(a)為了探究“超載”隱患時(shí),應(yīng)選擇1、3序號的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
(b)為了探究“超速”安全隱患,應(yīng)選擇1、2兩個(gè)序號的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
分析表格中對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知:速度對物體的動(dòng)能影響更大,當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),由此造成的危害更嚴(yán)重.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示,用刻度尺測量木塊的長度,刻度尺的分度值為1mm,物體的長度為3.50cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.百米賽跑過程中的某時(shí)刻甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員位置的示意圖如圖所示.兩運(yùn)動(dòng)員中乙的速度較快,這是通過利用相同的時(shí)間比較通過路程的長短來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們作出了以下猜想:
猜想A:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
猜想B:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想C:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦的兩物體問接觸面積的大小有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確,小王選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊,并設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案:

(1)在水平長木板上,用彈簧測力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖甲所示,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為2.4N.
(2)小王通過比較甲、乙兩圖得出結(jié)論接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)通過比較甲和丙兩圖可以驗(yàn)證“猜想B”.
(4)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確,小王將圖甲中的木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸鼋Y(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他的探究過程中存在的問題沒有控制壓力大小不變.寫出正確的探究過程:讓木塊側(cè)放在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明探究水沸騰時(shí)溫摩變化的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.
(1)當(dāng)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生,氣泡在上升過程中體積逐漸變大,到水面處破裂時(shí),說明水已沸騰.
(2)為證明水沸騰時(shí)要持續(xù)吸熱,小明接下來的操作是撤掉酒精燈,觀察水是否仍然沸騰然后觀察水是否沸騰.
(3)圖乙中能正確表示實(shí)驗(yàn)過程中水溫度變化的圖象是A(填“A”、“B”、“C”或“D”).
(4)另一組同學(xué)用加蓋的燒瓶做水沸騰實(shí)驗(yàn),沸騰一段時(shí)間后,撤去酒精燈,發(fā)現(xiàn)水停止沸騰.立即用橡皮塞塞住燒瓶口并將其倒置,迅速向燒瓶底部澆冷水,如圖丙所示,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了.這是因?yàn)闊績?nèi)水蒸氣遇冷液化為水珠,瓶內(nèi)液面上方氣壓變低(選填“變高”、“變低”或“不變”),水的沸點(diǎn)變低(選填“變高”、“變低”或者“不變”)造成的.

(5)本實(shí)驗(yàn)中,為了縮短加熱時(shí)間,使水盡快沸騰,可行的方法是適當(dāng)減少水的質(zhì)量(或提高水的初溫)(寫出一種即可).
(6)實(shí)驗(yàn)過程中小明不小心碰到了水沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣,感覺很燙.為了證明水蒸氣液化放熱,他進(jìn)行了以下操作,如圖。趦蓚(gè)相同試管甲和乙中分別裝入質(zhì)量和初溫相同的水,然后將沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管甲的水中,水蒸氣在甲中幾乎全部液化,待甲中的水面上升一段高度后,停止通入水蒸氣,測出此時(shí)甲中水的溫度為t,接下來能驗(yàn)證水蒸氣液化放熱的操作是c(選填“a”、“b”、“c”、“d”)(燒瓶內(nèi)水的溫度高于100℃).
a.測出乙中的水溫并與t比較
b.測出燒瓶中的水溫并與t比較
c.將燒瓶內(nèi)開水倒入乙中直至與甲中水面相平,搖勻后測出乙中水溫并與t比較
d.將另一燒杯中100℃的水倒入乙中直至與甲中水面相平,搖勻后測出乙中水溫并與t比較.

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同步練習(xí)冊答案