5.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

(1)測焦距:如甲圖所示,讓一束平行光正對著凸透鏡,移動光屏,直到在光屏上得到一個最小、最亮的光斑.由此可得出該凸透鏡的焦距為10.00cm;
(2)如乙圖所示,把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度.下列“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作,比較規(guī)范的是B(填選項前的字母)
A.將三者分散排列,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
B.將三者靠攏,然后用目測的方法調(diào)節(jié)
(3)完成上述操作后,接著實驗,則下列給出的步驟正確的順序應(yīng)是:BCA(填選項前的字母)
A.多次改變蠟燭到透鏡的距離,重復(fù)相關(guān)步驟
B.將蠟燭移到某處,移動光屏,尋找燭焰的像
C.記錄物距、像距的值和像的特點
(4)某次實驗,當(dāng)蠟燭距凸透鏡的距離為35cm 時,小明移動光屏,在光屏上得到了燭焰的像,要判斷像是否最清晰,小明的操作及判斷方法是左右移動直到像最小最亮,當(dāng)光屏上成清晰像時,此像是倒立、縮。ㄟx填“放大”或“縮小”)的實像.這一現(xiàn)象的應(yīng)用是制成照相機.
(5)在第四問的情況下,若對換蠟燭和光屏的位置,你認(rèn)為光屏上能填“能”或“不能”)得到一個清晰的像,你作出這個判斷的理由是折射時光路是可逆的.

分析 (1)凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚的點到其光心的距離為焦距;
(2)根據(jù)分散排列和三者靠攏的誤差大小分析;
(3)凸透鏡成像實驗中,凸透鏡在光屏和蠟燭之間,為使像能成在光屏的中央,應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度處.然后進行實驗;
(4)要判斷像是否最清晰,應(yīng)該左右移動直到像最小最亮;凸透鏡成像時,u>2f,成倒立、縮小的實像,照相機的原理.
(5)據(jù)光路的可逆性分析即可.

解答 解:(1)因焦距指焦點到凸透鏡光心的距離,此時成最小最亮的光斑處到凸透鏡的距離即為焦距f=40.00cm-30.00cm=10.00cm;
(2)“調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上”的操作,比較規(guī)范的是將三者靠攏,然后用目測的方法調(diào)節(jié),這樣誤差較。
(3)探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗過程中,正確的順序應(yīng)是:
B.將蠟燭移到某處,移動光屏,尋找燭焰的像
C.記錄物距、像距的值和像的特點
A.多次改變蠟燭到透鏡的距離,重復(fù)相關(guān)步驟
(4)要判斷像是否最清晰,應(yīng)該左右移動直到像最小最亮;
凸透鏡的焦距是10cm,當(dāng)燭焰距凸透鏡35cm時,u>2f,成倒立、縮小的實像,照相機就是利用此原理制成;
(5)根據(jù)折射時光路的可逆性可知,若將透鏡和光屏的位置對換,物距和像距互換,此時成倒立、放大的實像.
故答案為:(1)10;(2)B;(3)BCA;(4)左右移動直到像最小最亮;(5)折射時光路是可逆的.

點評 此題考查的是凸透鏡焦距的確定及成像規(guī)律和實際應(yīng)用,屬于基本技能的考查和基本規(guī)律的應(yīng)用,難度不大,熟練掌握凸透鏡成像規(guī)律是解決此類問題的前提.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.霧的形成是液化現(xiàn)象.氣體打火機里的液體為丁烷,當(dāng)打開打火機的閥門后,由于液面上的氣體壓強減小,液態(tài)丁烷就經(jīng)過汽化而冒出來.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.某加熱器的電阻為10Ω,額定電壓為6V,現(xiàn)只有一個電壓為9V的電源,為使加熱器正常工作,需要接入一個電阻.
(1)畫出電路圖.
(2)計算需接入電路的電阻的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,小明進行了如下操作,請根據(jù)小明的操作回答相關(guān)的問題:
(1)實驗前,小明將所用凸透鏡正對著太陽,調(diào)整凸透鏡的位置,當(dāng)在地面上得到一個最小最亮的光斑時,測得該光斑到鏡面中心的距離為10cm.此操作是為了測量凸透鏡的焦距.
(2)實驗開始時,小明依次在光具座上放上蠟燭、凸透鏡和光屏,并調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度,此操作的目的是使像能呈現(xiàn)在光屏的中央.
(3)接著,小明把凸透鏡、蠟燭如圖所示位置,通過移動光屏,在光屏上得到清晰的倒立的、縮。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”)的實像.
(4)若保持凸透鏡位置不變,使蠟燭向靠近凸透鏡的方向移動5cm,若想光屏上能呈現(xiàn)清晰的像,小明應(yīng)向右(選填“向左”或“向右”)移動光屏,此時光屏上的像的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(5)若將蠟燭繼續(xù)向靠近凸透鏡的方向移動,最后小明發(fā)現(xiàn)不管如何移動光屏,光屏上都不能出現(xiàn)清晰的像,原因是此時物距小于焦距,凸透鏡所成的像是虛像,生活中應(yīng)用此成像原理的是放大鏡(選填“照相機”、“幻燈機”、“放大鏡”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.光敏電阻的阻值隨光照射的強弱而改變.“光強”表示光的強弱程度的物理量,照射光越強,光強越大,光強符號用E表示,國際單位為坎德拉(cd).實驗測得光敏電阻的阻值R與光強E間的關(guān)系如圖1所示,根據(jù)圖象解答下列問題:
(1)光敏電阻隨光強的增大而減。
(2)當(dāng)光強為E1時,光敏電阻的阻值為R1;當(dāng)光強為E2時,光敏電阻的阻值為R2,那么它們之間的關(guān)系式為R1:R2=$\frac{{E}_{2}}{{E}_{1}}$(用E1、E2表示).
(3)將光敏電阻R、定值電阻R0、電流表、開關(guān)和電源連接成如圖2所示電路.閉合開關(guān),逐漸增大光敏電阻的光照強度,那么②.(填正確答案的序號)
①電流表的讀數(shù)增大,光敏電阻兩端的電壓也增大
②電流表的讀數(shù)增大,但光敏電阻兩端的電壓減小
③電流表的讀數(shù)減小,但光敏電阻兩端的電壓增大
④電流表的讀數(shù)減小,光敏電阻兩端的電壓也減小
(4)在如圖2所示電路中,已知電源電壓為6V,定值電阻R0=6Ω,測得電路中電流表的讀數(shù)為0.5A.通過計算確定此時的光照強度E為多少坎德拉(cd)?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.(1)如圖所示,該凸透鏡的焦距是10.00cm.
(2)實驗前,小明發(fā)現(xiàn)所成像在光屏上的位置如圖2,則他應(yīng)首先向上調(diào)整光屏,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者中心大致在同一高度,其目的是使像成在光屏的中心.
(3)當(dāng)蠟燭局凸透鏡25cm時,移動光屏,使光屏上成倒立、縮小的實像,生活中的照相機就是利用這個原理制成的.
(4)在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡放上一個老花鏡,則發(fā)現(xiàn)像變得模糊了,若不改變蠟燭和凸透鏡的位置,這時應(yīng)適當(dāng)向左(選填“左”或“右”)移動光屏,才可能重新在光屏上得到清晰的像.
(5)若用不透明的紙板將透鏡左部擋住一半,在光屏上能(選填“能”或“不能”)得到燭焰完整的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖所示,在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上.調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度. 
下表是小華同學(xué)實驗時記錄的幾組數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)物距u/cm像距v/cm
160
23015
32020
41530
55/
(1)小華同學(xué)忘記了記錄第1次實驗的像距,通過分析已經(jīng)記錄的數(shù)據(jù),可以確定該像距在10cm~20cm之間.
(2)當(dāng)光屏上得到一個倒立、放大的實像時,保持透鏡的位置不變,要使屏上的像變小些,應(yīng)將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,將光屏靠近透鏡.(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”) 
(3)第5次實驗時所成像的特點是正立、放大的虛像.當(dāng)物距為4cm時,所成的像跟原來的像相比變。ㄟx填“變大”或“變小”).
(4)第1次實驗時,小華老師的老花鏡緊貼在凸透鏡的前面,要在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)將光屏向靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡方向移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在探究“冰的熔化特點”實驗中

(1)圖1實驗裝置的安裝順序是自下而上.(選填“自上而下”或“自下而上”)
(2)實驗時應(yīng)該選擇顆粒較小的冰塊進行實驗(選填“較大”或“較小”)
(3)改正裝置的后,小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖象如圖2所示,分析圖象可知,冰的熔點是0℃,其熔化過程的特點是吸收熱量,溫度保持不變,這說明冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”)在第6min該物質(zhì)處于固液共存(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”),熔化過程用了6分鐘.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.物理實驗復(fù)習(xí)時,小美和小麗再探究有關(guān)杠桿平衡的問題.
(1)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,其目的是便于直接讀出力臂大小,然后在左右兩側(cè)各掛如圖所示的鉤碼后,杠桿的左端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置,只需左側(cè)2個鉤碼掛到右側(cè)即可.
(2)小麗還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置.如圖乙所示,小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是水平位置時動力臂為零杠桿無法平衡.
(3)他們認(rèn)為(2)問中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小為2N不變,OA長為20cm,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中,拉力F做功為0.2J.

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同步練習(xí)冊答案