10.老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識(shí)后,小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了,他們拿出一個(gè)柑橘,決定想辦法測(cè)出它的密度.
(1)將托盤天平放在水平桌面上,將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到指針指向分度盤的中央.

(2)小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖乙所示,則柑橘的質(zhì)量是220.8g,若小楠再將柑橘浸沒在水中測(cè)得它的體積為230cm3,則柑橘的密度為0.96×103kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),先將柑橘浸沒在水中測(cè)出柑橘的體積,再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量,則這樣測(cè)得的柑橘密度將偏大(選填“偏大”或“偏小”),其原因是柑橘上會(huì)沾有水.
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,小明問小楠是如何測(cè)出柑橘體積的,于是小楠將柑橘擦干凈,又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等.小楠先將溢水杯裝滿水,接著小楠的做法是:將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積.
(5)小明在思考,小楠的做法也存在不妥之處,你認(rèn)為不妥之處是:量筒所測(cè)水的體積偏小,這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大.

分析 (1)使用天平測(cè)量物體質(zhì)量之前,把天平放在水平桌面上,據(jù)指針向左偏就向右移動(dòng)平衡螺母,指針向右偏就向左移動(dòng)平衡螺母,直到使得指針指到分度盤的中線處或指針左右擺動(dòng)的幅度相同為止;
(2)柑橘的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼對(duì)應(yīng)的刻度值.知道柑橘的質(zhì)量和體積,根據(jù)密度公式求出柑橘的密度.
(3)先測(cè)柑橘的體積再測(cè)質(zhì)量,導(dǎo)致柑橘的質(zhì)量變大(因?yàn)榻䴖]在水中后柑橘上會(huì)沾有水).
(4)根據(jù)密度公式求出排開水的體積,即為柑橘的體積,再根據(jù)密度公式求出柑橘的密度;
(5)評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),重點(diǎn)分析體積和質(zhì)量在測(cè)量過程中,哪些環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生誤差,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響會(huì)怎樣.

解答 解:(1)使用托盤天平時(shí)應(yīng)把天平放在水平桌面上,在調(diào)平時(shí),指針偏右,即需向左調(diào)節(jié)平衡螺母,直到使得指針指到分度盤的中線處或指針左右擺動(dòng)的幅度相同為止.
(2)柑橘的質(zhì)量等m=220g+0.8g=220.8g;
柑橘的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{220.8g}{230c{m}^{3}}$=0.96g/cm3=0.96×103kg/m3
(3)如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí),是先將柑橘浸沒在水中測(cè)出柑橘的體積,再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量,這樣柑橘上會(huì)沾有水,導(dǎo)致柑橘的質(zhì)量變大,根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$,體積準(zhǔn)確時(shí),質(zhì)量偏大,測(cè)出的密度偏大.
(4)將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測(cè)出水燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積;
(5)用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積時(shí),小燒杯中水不可能完全倒入量筒中,杯壁有少量殘留,量筒所測(cè)水的體積偏小,這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大.
故答案為:
(1)左;
(2)220.8;0.96×103
(3)偏大;柑橘上會(huì)沾有水;
(4)將小燒杯放在溢水口處,小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后,用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積;
(5)量筒所測(cè)水的體積偏小,這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了密度公式的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)誤差的分析,關(guān)鍵是知道當(dāng)物體完全浸沒時(shí)排開水的體積和本身的體積相等;
用天平測(cè)量質(zhì)量,在調(diào)節(jié)天平的過程中,需要調(diào)節(jié)平衡螺母,在稱量物體質(zhì)量過程中,需要增減砝碼或移動(dòng)游碼.稱量前調(diào)節(jié)天平的平衡可以根據(jù)口訣:“左偏右移,右偏左移”來完成.
用量筒和水測(cè)量體積,根據(jù)密度公式求出固體密度.對(duì)于比水密度小的固體采用金屬懸掛法或針壓法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.聯(lián)合國確定在2005年~~2015年期間開展主題為“生命之水”的國際行動(dòng).下列是水資源緊缺指標(biāo)和我國部分地區(qū)人均水量圖
緊缺性極度缺水重度缺水中度缺水輕度缺水
人均水量
(m3•a-1
<500500~~10001000~~17001700~~3000
分析圖表,回答下列問題:
“保護(hù)水資源,刻不容緩”.學(xué)校的教學(xué)樓、餐廳、宿舍都裝有很多水龍頭,平時(shí)我們都應(yīng)該注意節(jié)約用.如果水龍頭不關(guān)緊,一個(gè)水龍頭每秒滴漏4滴水,平均20滴水為1毫升.則一晝夜將滴漏水17.28千克.可見浪費(fèi)很驚人.因此一定要關(guān)好水龍頭.

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(1)開關(guān)S2斷開、S1閉合時(shí)飲水機(jī)處于加熱狀態(tài);開關(guān)S1斷開、S2閉合時(shí)飲水機(jī)處于保溫狀態(tài).
(2)電路中R1、R2的電阻值分別為96.8Ω、387.2Ω.
(3)該飲水機(jī)每天消耗的電能為5.184×106焦.
(4)若每桶水8元,電價(jià)0.53元/度,則該班夏季每天用于飲水的班費(fèi)為16.7632元.
(5)張大力同學(xué)負(fù)責(zé)為班級(jí)的飲水機(jī)每天換水.已知水桶內(nèi)裝有體積為19升的飲用水,水桶的質(zhì)量約為1千克,身體質(zhì)量為75千克.他每天背著水桶先水平前進(jìn)100米,再一口氣從一樓背到三樓(每層樓高3米),到教室后才把水桶放在地面上,最后提起水桶放到1m高的飲水機(jī)上,則張大力同學(xué)背著水桶上樓時(shí)所做的功為5900焦.

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18.一個(gè)重50N的木箱放在水平桌面上,在10N的水平推力作用下靜止不動(dòng),此時(shí)木箱受到的摩擦力為10N,當(dāng)推力為22N時(shí),木箱作勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)木箱受到的摩擦力為22N,當(dāng)拉力增加到30N時(shí),木箱受到的摩擦力為22N.

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5.如圖所示,物體A的長度為3.40cm:秒表的示數(shù)是123.4s;通電螺線管的左端是N極(選填“N”或“S”);電流表的示數(shù)為0.44A.

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2.液壓機(jī)是根據(jù)帕斯卡原理工作的,如果液壓機(jī)大小活塞上受到的壓力之比是10:1,則大小活塞受到的壓強(qiáng)之比是1:1.

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19.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們利用小桌、海綿、砝碼等器材做了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn).

(1)同學(xué)們是根據(jù)海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果的.
(2)觀察比較圖甲、乙的情況可以得到結(jié)論是:受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)比較乙、丙兩圖的實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是:壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)選用海綿而不是木板材料,是為了海綿易于形變,木板不易形變.

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20.如圖所示雙鋼輪振動(dòng)壓路機(jī),適用于道路及其他大型鋪路工程,它的工作量在7t至15t之間,這是通過增大壓力方法增大了壓強(qiáng),而且它的輪子是圓柱形的,又可以通過減小減小受力面積方法增大了壓強(qiáng).

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