9.在探究降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某小組的同學(xué)提出以下猜想:
a.可能與降落傘的重量有關(guān).b.可能與降落傘的面積有關(guān).c可能與降落傘的傘繩長(zhǎng)度有關(guān).
當(dāng)他們研究猜想a時(shí),必須使制作兩個(gè)降落傘,這兩個(gè)降落傘的材料、面積、形狀、傘繩長(zhǎng)度等相同,重量不同.這里采用的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法.

分析 物理學(xué)中對(duì)于多變量的問(wèn)題,常常采用控制變量的方法,把多變量的問(wèn)題變成多個(gè)單變量的問(wèn)題;每一次只改變其中的某一個(gè)變量,而控制其余幾個(gè)變量不變,從而研究被改變的這個(gè)變量對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.

解答 解:探究降落傘在空中滯留的時(shí)間可能與降落傘的重量有關(guān),應(yīng)采用控制變量法,控制其它因素相同,即兩個(gè)降落傘的材料、面積、形狀、傘繩長(zhǎng)度等相同,再改變重量這一個(gè)因素.
故答案為:材料、面積、形狀、傘繩長(zhǎng)度等;重量;控制變量法.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響降落傘在空中滯留時(shí)間的因素的實(shí)驗(yàn),涉及到科學(xué)探究的環(huán)節(jié)和控制變量法的應(yīng)用,知道控制變量法的含義并能在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用或識(shí)別是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

15.下列關(guān)于重力的說(shuō)法中不正確的是(  )
A.9.8N/kg表示的物理意義是質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N
B.地球上任何物體所受重力的方向總是豎直向下的
C.粗細(xì)均勻的木棒的重心在它的中點(diǎn)
D.飄在空中的灰塵不受重力的作用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

16.在下列各圖的方框內(nèi),分別畫(huà)出一個(gè)適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)元件.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

13.按照下列要求作圖
(1)小明在探究物體的重力與質(zhì)量關(guān)系時(shí),建立了如圖1所示的直角坐標(biāo)系,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出物體重力與質(zhì)量圖象的大致情況
(2)某登山運(yùn)動(dòng)員正在登山途中,請(qǐng)你在圖2中畫(huà)出他的前腳對(duì)斜坡的壓力和背包受到的重力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.如圖所示是一條細(xì)繩一端系一個(gè)小鐵塊做成的擺,小明用電子表測(cè)出了這個(gè)擺的周期(擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間)后,想探究擺的周期與什么因素有關(guān).他猜想可能與小鐵塊的質(zhì)量有關(guān),還可能與細(xì)繩的長(zhǎng)短有關(guān).于是他通過(guò)改變小鐵塊的質(zhì)量和細(xì)繩的長(zhǎng)度測(cè)出擺動(dòng)30個(gè)周期所用的時(shí)間,得出如表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
測(cè)量值
次數(shù)
鐵塊質(zhì)量(g)細(xì)繩長(zhǎng)度(cm)30個(gè)周期(s)周期(s)
1105042.01.4
2108054.01.8
3205042.01.4
4208054.01.8
(1)擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間比較短,難以測(cè)準(zhǔn),為了減小誤差,小明的做法是:多次測(cè)量求平均值
(2)在第1、2次實(shí)驗(yàn)中,小明用“保持質(zhì)量不變,改變細(xì)繩長(zhǎng)度”方法來(lái)探究擺的周期與細(xì)繩長(zhǎng)度的關(guān)系.這種方法是物理學(xué)中研究問(wèn)題常用的控制變量法.
(3)通過(guò)比較第l、2次實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在擺的質(zhì)量一定時(shí),擺長(zhǎng)越長(zhǎng),周期越大;通過(guò)比較第1、3或2、4實(shí)驗(yàn)的兩組數(shù)據(jù),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān).
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析,小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是擺的周期與小鐵塊的質(zhì)量無(wú)關(guān),與擺長(zhǎng)有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.實(shí)驗(yàn)探究和推理都是科學(xué)研究的基本方法比如科學(xué)猜想,往往是以一定的事實(shí)和已有知識(shí)為依據(jù),通過(guò)推理而提出來(lái)的.
(1)用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡,觀察到微小的顆粒;麥粒碾成面粉,面粉揉成面團(tuán)…大量類(lèi)似事實(shí),為我們想象物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù),終于認(rèn)識(shí)到:物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成的.向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水.觀察到墨水?dāng)U散的快慢不一樣…大量類(lèi)似現(xiàn)象使我們推想到:分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān);
(2)物理學(xué)把“物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能”,請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)意思,結(jié)合所學(xué)知識(shí),就“影響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說(shuō)明推理依據(jù)(參照示例):示例:①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關(guān).推理性結(jié)論:一個(gè)物體的溫度越高,內(nèi)能越大.推理依據(jù):溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快,分子動(dòng)能越大.
②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的質(zhì)量有關(guān).推理性結(jié)論:溫度相同時(shí),質(zhì)量越大,內(nèi)能越大,推理依據(jù):質(zhì)量大的物體內(nèi)分子數(shù)量多.
(3)由于推理性結(jié)論具有一定的事實(shí)和理論依據(jù),所以在科學(xué)研究中,有時(shí)就運(yùn)用它來(lái)初步解釋相關(guān)問(wèn)題 同學(xué)們也來(lái)嘗試一下:

在圖中,(a)杯中水量較少、(b)(c)(d)的水量相同.根據(jù)問(wèn)題(2)中所得的推理性結(jié)論,比較各杯中水的內(nèi)能的大。
①d杯中水的內(nèi)能最大,因?yàn)閐的質(zhì)量最大,溫度最高.
②ab兩杯中水的內(nèi)能不好比較,因?yàn)閍的質(zhì)量小,溫度高,b的質(zhì)量大,溫度低.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀(gè)大而重的底座,使它們不易翻倒.進(jìn)而他提出兩個(gè)猜想:①物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)可能與物體重心高低有關(guān);②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想①,他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個(gè)相同的圓柱體的底部、中部和頂部,其重心位置如圖甲所示,然后小心地推翻圓柱體,觀察圓柱體剛好翻倒轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ(如圖乙)并記錄在表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
重心高低
圓柱體剛好翻倒時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ較大
穩(wěn)度較大
在驗(yàn)證猜想②之前,他想到照相機(jī)的三腳架與地面的接觸面積不變,支得越開(kāi)卻越穩(wěn).于是,他調(diào)整思路,找來(lái)一塊木板和四根相同的木棒,組成圖丙所示裝置,將四根木棒由內(nèi)向外移動(dòng)時(shí),裝置的穩(wěn)度不斷增大.
(1)圓柱體剛好翻倒時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)的角度θ越小,反映圓柱體的穩(wěn)度越。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
(2)分析表中的信息可知:物體的重心越低,其穩(wěn)度越大.
(3)丙圖所示實(shí)驗(yàn)表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān).
(4)依據(jù)以上結(jié)論:卡車(chē)裝貨物時(shí),應(yīng)把車(chē)中的貨物裝在下層(填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒;乘車(chē)時(shí),兩腳分開(kāi)(填“分開(kāi)”或“靠攏”)站得更穩(wěn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.在“探究不同材料的隔音性能”實(shí)驗(yàn)中:
(1)待檢測(cè)的材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)外,可利用的器材還有:音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒,在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是機(jī)械鬧鐘,原因是聲音較穩(wěn)定.
(2)小明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測(cè)材料.他設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為方案B更好,理由是有可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能夠較好的判斷隔音效果.
A.讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度.
B.讓人一邊聽(tīng)聲音,一邊向后退,直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止,比較此處距鞋盒的距離.
材料衣服錫箔紙泡沫塑料材料衣服錫箔紙泡沫塑料
距離較長(zhǎng)最長(zhǎng)響度較響較響
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如上表所示,則待測(cè)材料隔聲性能由差到好的順序?yàn)椋哄a箔紙、衣服、泡沫塑料.
(4)實(shí)驗(yàn)后,小明想根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)為某高噪聲車(chē)間的工人們?cè)O(shè)計(jì)防噪耳罩,那么上述檢測(cè)的材料中最適宜作為耳罩內(nèi)部填充物的是泡沫塑料.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.教室的窗玻璃是雙層的.課間,同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí),小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣.于是他想探究“受敲擊時(shí),雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”.為此,小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如圖所示).
②隨意拉開(kāi)橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開(kāi),記下玻璃球被彈出的距離.共做6次.
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?隨意拉開(kāi)橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板.小明改進(jìn)后,重做了實(shí)驗(yàn),獲得了如下數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 45 6 平均值
 玻璃球被彈開(kāi)的距離/cm 單層20.2  20.8 21.1 20.5 20.7 20.920.7 
 雙層 19.9 20.3 20.1 20.2 19.9 20.220.1
(2)受到橡膠球的敲擊時(shí),玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)玻璃球被彈開(kāi)的距離來(lái)反映的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案