小明利用實(shí)驗(yàn)探究“電流跟電阻、電壓的關(guān)系”.
(1)在連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
;滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)放在
阻值最大
阻值最大
位置.
(2)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,按圖甲所示的電路圖,幫小明完成圖乙中的電路連接.要求:變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí),電流表的示數(shù)變小,導(dǎo)線不能交叉.
(3)該實(shí)驗(yàn)的方法是:
控制變量
控制變量
方法
(4)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄如表一和表二.請(qǐng)將圖丙中電壓表的示數(shù)填入表一中.
表一                                   表二
R=5Ω 電壓/V 1.0 3.0 U=3V 電阻/Ω 5 10 15
電流/A 0.2 0.4 0.6 電流/A 0.6 0.3 0.2
由表一可得到結(jié)論:
電阻一定,電流與電壓成正比
電阻一定,電流與電壓成正比

由表二可得到結(jié)論:
電壓一定,電流與電阻成反比
電壓一定,電流與電阻成反比

(5)在研究電流與電阻關(guān)系時(shí),先用5Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使電壓表的示數(shù)為3V,再換用10Ω的定值電阻時(shí),但小明沒(méi)有改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置,合上開(kāi)關(guān)后,電壓表的示數(shù)將
大于
大于
3V(選填“大于”、“小于”或“等于”).此時(shí)應(yīng)向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)滑片,使電壓表的示數(shù)仍為3V.
分析:(1)為保護(hù)用電器,連接電路過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi);閉合開(kāi)關(guān)之前滑動(dòng)變阻器滑片要位于最大阻值處;
(2)根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖,可采用“電流流向法”,從電源的正極出發(fā),按照電流的流向,先串主電路,再將電壓表并在待測(cè)電阻的兩端;滑動(dòng)變阻器按“一上一下”的原則串聯(lián)在電路中,根據(jù)題中要求“變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí),電流表的示數(shù)變小”即滑動(dòng)變阻器的阻值變大,左下方接線柱必須接入電路.
(3)物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題.每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫做控制變量法.
(4)表一是在電阻一定,研究電流跟電壓的關(guān)系;表二是電壓一定,研究電流跟電阻的關(guān)系.
(5)串聯(lián)電路中,串聯(lián)的電阻起分擔(dān)電壓的作用,電阻越大,分擔(dān)的電壓越大,滑動(dòng)變阻器的滑片位置不變,定值電阻由5Ω變?yōu)?0Ω時(shí),電阻增大,分擔(dān)的電壓增大.
解答:解:
(1)在連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi);滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)放在阻值最大位置;
(2)由圖可知電壓表、電流表的量程已經(jīng)確定,滑動(dòng)變阻器按“一上一下”的原則串聯(lián)在電路中,且左下方接線柱必須接入電路;
根據(jù)電流的流向,從電源的正極出發(fā)依次串聯(lián)滑動(dòng)變阻器、電阻R、電流表、開(kāi)關(guān)回到負(fù)極,再把電壓表并聯(lián)在電阻R的兩端,如下圖所示;
(3)要探究電流與電壓的關(guān)系,需要保持電阻一定,改變電阻兩端電壓;要探究電流與電阻的關(guān)系,需要保持電阻兩端電壓一定,改變接入電路的電阻阻值.所以此實(shí)驗(yàn)應(yīng)用控制變量法進(jìn)行探究;
(4)由表一數(shù)據(jù)知:在電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.故實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:電阻一定,電流與電壓成正比;
由表二數(shù)據(jù)知:在電壓一定時(shí),電阻增大幾倍,電流減小到原來(lái)的幾分之一.故實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:電壓一定,電流與電阻成反比;
(5)5Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使電壓表的示數(shù)為3V,沒(méi)有改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置,再換用10Ω的定值電阻時(shí),定值電阻增大,分擔(dān)的電壓增大,大于3V;要想保持電壓表的示數(shù)為3V,減小定值電阻分擔(dān)的電壓,需要使滑動(dòng)變阻器的電阻增大,分擔(dān)較大的電壓,滑片向右移動(dòng).
故答案為:
(1)斷開(kāi);阻值最大;
(2)
;
(3)控制變量;
(4)電阻一定,電流與電壓成正比;電壓一定,電流與電阻成反比;
(5)大于;右.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,包括電路連接的注意事項(xiàng)、滑動(dòng)變阻器的連接方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié),綜合性較強(qiáng),實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是正確應(yīng)用控制變量法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

27、在探究“動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個(gè).
(1)利用這套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可以通過(guò)比較
彈簧被壓縮的程度
,來(lái)比較小球動(dòng)能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個(gè)研究實(shí)例中也采用這種方法的是:( 。
A、學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時(shí),通過(guò)分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來(lái)認(rèn)識(shí)
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時(shí),通過(guò)小燈泡的亮度來(lái)比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動(dòng)能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結(jié)論是:
物體的速度相同時(shí),質(zhì)量越大具有的動(dòng)能越大

(3)課外興趣小組活動(dòng)中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢(shì)能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動(dòng)腦的小明利用上述器材,設(shè)計(jì)了一個(gè)研究彈簧彈性勢(shì)能E與壓縮量x之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案:(實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙)
①用某個(gè)小球?qū)椈蓧嚎s并測(cè)量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置;
③用刻度尺測(cè)量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實(shí)驗(yàn)記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時(shí),小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時(shí),小球上升的高度h2,則h1
h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢(shì)能E與壓縮量x
不成
正比(選填“成”或“不成”).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?中山一模)物理與生活總是密切相關(guān),很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)也可以借助身邊的用品進(jìn)行探究.以下就是小明利用氣球探究的一些小實(shí)驗(yàn):

(1)將兩只系著細(xì)線的氣球在衣服上蹭來(lái)蹭去,當(dāng)提起細(xì)線試圖讓兩只氣球靠近時(shí),出現(xiàn)了如圖甲所示的排斥現(xiàn)象,這是因?yàn)槟Σ潦箖蓺馇蚱痣姸鴰狭?!--BA-->
同種電荷
同種電荷
使氣球相互遠(yuǎn)離;這時(shí)向兩氣球之間吹氣,氣球又相互靠近了,這是因?yàn)?!--BA-->
氣體流速大的地方,氣體壓強(qiáng)小
氣體流速大的地方,氣體壓強(qiáng)小

(2)為了觀察壓力的作用效果,用一個(gè)形狀接近正方體的氣球、幾個(gè)相同的砝碼、木板等進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們將一塊與氣球上、下表面大小相同的木板壓在氣球上,用改變砝碼個(gè)數(shù)的方法改變木板對(duì)氣球的壓力大。畬(shí)驗(yàn)情況如圖(a)、(b)和(c)所示.觀察上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論:
①由圖(a)與(b)或(a)與(c)可知:力可以改變物體
的形狀
的形狀
;
②由圖(b)和(c)可知:
壓力越大
壓力越大
,壓力的作用效果越明顯.
(3)拋出一個(gè)氣球,可以看到它下落的速度很慢,這是因?yàn)樗艿?!--BA-->
空氣阻力
空氣阻力
的緣故;最終氣球都將落回地面,這是因?yàn)榈孛娓浇囊磺形矬w都受到
重力
重力
的作用.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?日照)為進(jìn)一步研究電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系,小明利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材做了下面的探究:
(1)小明利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”;閉合開(kāi)關(guān)后,銅棒ab、電流表、開(kāi)關(guān)組成閉合電路;小明將實(shí)驗(yàn)中觀察得到的現(xiàn)象記錄在表中.
次數(shù) 開(kāi)關(guān) 磁場(chǎng)方向 導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向 電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向
1 斷開(kāi) 上N下S 向右運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
2 閉合 上N下S 向右運(yùn)動(dòng) 向左偏轉(zhuǎn)
3 閉合 上N下S 向左運(yùn)動(dòng) 向右偏轉(zhuǎn)
4 閉合 上N下S 向上運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
5 閉合 上S下N 向下運(yùn)動(dòng) 不偏轉(zhuǎn)
6 閉合 上S下N 向右運(yùn)動(dòng) 向右偏轉(zhuǎn)
7 閉合 上S下N 向左運(yùn)動(dòng) 向左偏轉(zhuǎn)
①實(shí)驗(yàn)中,小明通過(guò)觀察
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
來(lái)判斷電路中是否有感應(yīng)電流?
②比較實(shí)驗(yàn)2和3(或6和7)可知:在磁場(chǎng)方向一定時(shí),感應(yīng)電流的方向與
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向
  有關(guān).
③比較實(shí)驗(yàn)
2、6(或3、7)
2、6(或3、7)
可知:在導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變時(shí),感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向有關(guān).
④小明分析得出,產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是:
閉合電路的部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)
閉合電路的部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)

(2)小明在“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)的部分電路如圖乙所示,請(qǐng)根據(jù)要求在答題卡上用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖中的電路補(bǔ)充完整.
要求:
①小磁針的指向滿(mǎn)足如圖所示的方向;
②滑動(dòng)變阻器的滑片向A段移動(dòng)后,通電螺線管的磁性減弱;
③原有導(dǎo)線不得更改.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年廣東省中山市三校中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

物理與生活總是密切相關(guān),很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)也可以借助身邊的用品進(jìn)行探究.以下就是小明利用氣球探究的一些小實(shí)驗(yàn):

(1)將兩只系著細(xì)線的氣球在衣服上蹭來(lái)蹭去,當(dāng)提起細(xì)線試圖讓兩只氣球靠近時(shí),出現(xiàn)了如圖甲所示的排斥現(xiàn)象,這是因?yàn)槟Σ潦箖蓺馇蚱痣姸鴰狭薩_____使氣球相互遠(yuǎn)離;這時(shí)向兩氣球之間吹氣,氣球又相互靠近了,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(2)為了觀察壓力的作用效果,用一個(gè)形狀接近正方體的氣球、幾個(gè)相同的砝碼、木板等進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們將一塊與氣球上、下表面大小相同的木板壓在氣球上,用改變砝碼個(gè)數(shù)的方法改變木板對(duì)氣球的壓力大小.實(shí)驗(yàn)情況如圖(a)、(b)和(c)所示.觀察上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論:
①由圖(a)與(b)或(a)與(c)可知:力可以改變物體______;
②由圖(b)和(c)可知:______,壓力的作用效果越明顯.
(3)拋出一個(gè)氣球,可以看到它下落的速度很慢,這是因?yàn)樗艿絖_____的緣故;最終氣球都將落回地面,這是因?yàn)榈孛娓浇囊磺形矬w都受到______的作用.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

物理與生活總是密切相關(guān),很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)也可以借助身邊的用品進(jìn)行探究.以下就是小明利用氣球探究的一些小實(shí)驗(yàn):

(1)將兩只系著細(xì)線的氣球在衣服上蹭來(lái)蹭去,當(dāng)提起細(xì)線試圖讓兩只氣球靠近時(shí),出現(xiàn)了如圖甲所示的排斥現(xiàn)象,這是因?yàn)槟Σ潦箖蓺馇蚱痣姸鴰狭薩_____使氣球相互遠(yuǎn)離;這時(shí)向兩氣球之間吹氣,氣球又相互靠近了,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(2)為了觀察壓力的作用效果,用一個(gè)形狀接近正方體的氣球、幾個(gè)相同的砝碼、木板等進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們將一塊與氣球上、下表面大小相同的木板壓在氣球上,用改變砝碼個(gè)數(shù)的方法改變木板對(duì)氣球的壓力大小.實(shí)驗(yàn)情況如圖(a)、(b)和(c)所示.觀察上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論:
①由圖(a)與(b)或(a)與(c)可知:力可以改變物體______;
②由圖(b)和(c)可知:______,壓力的作用效果越明顯.
(3)拋出一個(gè)氣球,可以看到它下落的速度很慢,這是因?yàn)樗艿絖_____的緣故;最終氣球都將落回地面,這是因?yàn)榈孛娓浇囊磺形矬w都受到______的作用.

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