20.防治噪聲有多種方法,其中“隔聲”是重要的方法之一,在此方法中,選擇隔聲材料是關(guān)鍵,小明想比較幾種材料(毛線、報紙、棉花、泡沫)的隔音性能,來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物,實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測的材料外,還有:音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒.
(1)本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是機(jī)械鬧鐘;
(2)小明將聲源放入鞋盒,在其四周塞滿待測材料,蓋上盒蓋,他設(shè)計了兩種實(shí)驗(yàn)方案
A.讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽見聲音的響度(響度/音調(diào)/音色);
B.讓人一邊聽聲音,一邊向后退,直至聽不見聲音為止,比較距鞋盒的距離;
比較方案,你認(rèn)為方案B(A/B)更佳,理由是人耳難以辨別響度差別不太大的兩個聲音;
(3)下面的表格是為了上述兩種實(shí)驗(yàn)方案而設(shè)計的,其中與方案B對應(yīng)的是表二;
     表一
材料毛細(xì)報紙棉花泡沫
響度最弱較弱
表二
材料毛線報紙棉花泡沫
距離3.54.12.53.0
待測材料隔聲性能由好到差的排列順序?yàn)槊藁、泡沫、毛線、報紙.
(5)小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn),聽到聲音的響度越小(大/。┑脑恚

分析 (1)知道實(shí)驗(yàn)聲源應(yīng)該選擇聲音穩(wěn)定,有節(jié)奏的聲音;
(2)根據(jù)距離可以判斷隔音效果,距離越長說明隔音效果越差,距離越短說明隔音效果越好.
(3)實(shí)驗(yàn)方案中要能直觀的比較,靠聽到聲音的響度來直觀感覺不恰當(dāng),而測量聽不到聲音的距離較為直觀,具有可靠性;
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析;
(5)響度的大小與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).

解答 解:(1)音叉和機(jī)械鬧鐘都能夠發(fā)出聲音,但鬧鐘的聲音穩(wěn)定且有規(guī)律,而音叉的聲音不穩(wěn)定,所以可以選擇鬧鐘作為聲源較為合適;
(2)在A方案中,讓人站在距鞋盒一定距離處,比較所聽見聲音的響度判斷;
在B方案中,通過比較到鞋盒的距離判斷隔音效果,而測量聽不到聲音的距離較為直觀,具有可靠性;
(3)由表格內(nèi)容可知,表二是研究聲音與距離的關(guān)系,因此與方案對應(yīng)的是表二;
(4)聽到聲音的距離越短,隔音效果越好,因此待測材料隔聲性能由好到差的排列順序?yàn)椋好藁、泡沫、毛衣、報紙?br />(5)聲音的響度和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān),距離發(fā)聲體越遠(yuǎn),聽到的聲音的響度越;
故答案為:(1)機(jī)械鬧鐘;(2)響度;距鞋盒的距離;B;人耳難以辨別響度差別不太大的兩個聲音;(3)表二;(4)棉花、泡沫、毛線、報紙;(5)。

點(diǎn)評 本題通過比較材料的隔音情況考查了對聲源的選擇、聲音的傳播條件的理解與掌握,會設(shè)計合理的方案判斷材料的隔音效果.考查了學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力和對數(shù)據(jù)的處理能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示裝置中,A為錳銅絲,B、C、D 為鎳鉻合金絲,S表示金屬絲的橫截面積.若要探究導(dǎo)線電阻跟材料的關(guān)系,應(yīng)選用A和B兩根金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn);若要探究導(dǎo)線電阻與導(dǎo)線電阻與長度的關(guān)系,應(yīng)選用B和D兩根金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.物理學(xué)中,通過其效應(yīng)對自然界中看不到的事物進(jìn)行研究是物理學(xué)中的一種重要方法.例如,我們雖然看不到空氣,但可以通過它運(yùn)動產(chǎn)生的效應(yīng)-樹葉的擺動“觀察”到它的存在.在初中物理學(xué)習(xí)中,我們通過發(fā)聲的音叉激起水花說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的;根據(jù)彈簧發(fā)生彈性形變判定彈力的大小.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.功率相等的甲、乙兩輛汽車,在相等時間內(nèi),兩汽車通過的距離之比是2:1,則兩汽車做功之比和牽引力之比分別為( 。
A.1:1   1:2B.1:1  1:1C.2:1  2:1D.1:2   1:2

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列數(shù)據(jù)中最接近生活實(shí)際的是(  )
A.人沐浴時水的溫度一般是70℃
B.人的正常體溫為39.5℃
C.人的心跳頻率大約為1.2Hz
D.讓人感覺舒適的環(huán)境聲級為60dB-70dB

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.分別用兩個相同的加熱裝置,同時給質(zhì)量和溫度都相同的A、B兩種液體加熱,它們溫度隨時間變化的圖象如圖所示,分析圖象可知:質(zhì)量相同的A、B兩種液體升高相同的溫度,B液體吸收的熱量多,你判斷的依據(jù)是升高相同溫度,B液體吸收的熱量更多.從此圖象還可以看出B液體比熱容較大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.閱讀下面的短文,回答文后的問題
內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能和分子之間相互作用的勢能的總和.物體溫度越高,其內(nèi)部分子運(yùn)動越劇烈,分子動能就越大.某一物體,當(dāng)其體積發(fā)生變化時,分子之間的距離就會發(fā)生相應(yīng)的變化,分子之間相互作用力也隨之改變.這就導(dǎo)致分子勢能的改變.所以,物體的內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量(它影響著物體內(nèi)部分子數(shù)目的多少)、體積、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān).
請回答下列問題:
(1)擰開氧氣瓶的減壓閥,氧氣從瓶中沖出時,氧氣的內(nèi)能減。ㄟx填“增加”或“減少”),主要是氧氣的分子勢能(選填“分子動能”或“分子勢能”)發(fā)生變化.
(2)用砂紙打磨鐵棒,鐵棒發(fā)熱,主要是鐵棒內(nèi)能中的分子動能(選填“分子動能”或“分子勢能”)增加了.
(3)給室溫下的水加熱時,水的內(nèi)能增加(選填“增加”或“減小”);從微觀上看,分子動能增加,分子勢能增加.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān).莊子的說法有道理嗎?

(1)小常從實(shí)驗(yàn)室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān).他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖1甲).再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖1乙).然后他向燒杯內(nèi)再加入一些水或從燒杯內(nèi)倒出一些水(填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂。(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為2.5牛.從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān).
(2)小常進(jìn)一步開展了如圖1丙實(shí)驗(yàn).往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂浮.這時B盆所受浮力:F=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂浮.小常此實(shí)驗(yàn)的目的是探究較少的水能否產(chǎn)生較大的浮力.
(3)結(jié)合小常的探究活動,你認(rèn)為面對前人的觀點(diǎn),應(yīng)采取的做法是AC.
A.普通人的觀點(diǎn)可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點(diǎn)也可以質(zhì)疑
B.只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)我們就要全盤接受
C.可以通過查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)等方法去驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確
D.到目前為止沒人反對的觀點(diǎn)我們就可以放心接受
為了了解浮力的大小,“驗(yàn)證阿基米德原理”,繼續(xù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).他們用彈簧測力計、量筒、水、金屬塊等器材,按圖2所示的實(shí)驗(yàn)方法測量了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),排開液體的重力表示為:ρ(V2-V1)g,(F1-F2)表示的是浸在液體中的物體受到的浮力.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

10.如圖,根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn),作出物體AB在平面鏡中所成的像,要保留作圖痕跡.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案