2．閉合電路的一部分導體在磁場中作切割磁感線運動時，導體中產(chǎn)生感應電流的現(xiàn)象，叫電磁感應．利用此原理人們制成了交流發(fā)電機．

分析 閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應；它是由英國物理學家法拉第最早發(fā)現(xiàn)的，根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成了發(fā)電機．

解答 解：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應；
它是由英國物理學家法拉第最早發(fā)現(xiàn)的，發(fā)電機就是根據(jù)這一原理制成的．
故答案為：閉合電路；切割磁感線；感應電流；交流發(fā)電機．

點評 此題主要考查的是學生對電磁感應現(xiàn)象及其應用的理解和掌握，基礎性題目．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．按照我國交通管理的規(guī)定，“紅燈停、綠燈行、黃燈預備”，小明在科技活動中設計了一個實驗電路，如圖所示，用以模擬十字路口的紅綠燈控制，請你認真分析后填空：
（1）當單刀多擲開關(guān)接通位置“1”時，有4個燈發(fā)光，發(fā)光燈的連接采用的是并聯(lián)方式（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（2）當開關(guān)接通位置“3”時，允許東西方向的車輛通行（選填“東西”或“南北”）．
（3）你認為小明的設計方案是否可行可行（選填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在探究影響導體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：
①導體的電阻可能與導體的長度有關(guān)；
②導體的電阻可能與導體的橫截面積有關(guān)；
③導體的電阻可能與導體的材料有關(guān)．
實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示．
（1）按照圖所示“探究影響導體電阻大小因素”的實驗電路，在M、N之間分別接上不同的導體，則通過觀察電流表的示數(shù)來比較導體電阻的大�。�
編號材料長度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
（2）為了驗證上述猜想①，應該選用編號A、B兩根電阻絲分別接入電路進行實驗．
（3）分別將A和D兩電阻絲接入圖12電路中M、N兩點間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：當長度和橫截面積相同時，導體電阻跟材料  有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．以下現(xiàn)象解釋正確的是（　�。�
A．礦泉水蓋周圍的凸凹花紋是為了減小摩擦
B．學校里升旗桿的頂端所安裝的滑輪是定滑輪
C．用瓶蓋起子開啤酒瓶蓋，是為了省距離
D．飲料吸管的一端剪成斜的，是為了增大壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究串聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)和特點
過程現(xiàn)象如圖所示，閉合開關(guān)，兩燈都發(fā)光；斷開開關(guān)，兩燈都不發(fā)光．把開關(guān)改接到B、C處，重復實驗，現(xiàn)象相同．
結(jié)論在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用電器．開關(guān)位置改變，其控制作用不變．
拓展小明又按照上圖的電路圖，連接了實物，把開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)兩個小燈泡都亮了，然后把其中的一個小燈泡擰下來，發(fā)現(xiàn)另一個小燈泡不發(fā)光“發(fā)光”或者“不發(fā)光”），由此說明，串聯(lián)電路中，各用電器之間相互影響（影響或不影響）．
（2）探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律：
裝置圖
實驗
步驟		①在上圖中，要求兩個燈泡組成并聯(lián)關(guān)系，然后與開關(guān)和電源連成電路，而電流表則可以測量單獨流過燈泡L1的電流．請按上述要求連接電路．
②實驗過程中，測量B點時電流表的示數(shù)如圖所示，則這時的電流是0.48A．
③在測量A點的電流，發(fā)現(xiàn)電流表指針指針偏轉(zhuǎn)到右側(cè)沒有刻度處，這是因為
電流表所選量程小了；再測量C點電流，分析數(shù)據(jù)．
實驗結(jié)論并聯(lián)電路的電流規(guī)律是：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖，電源電壓保持不變，R1＞R2，閉合S1，斷開S2，電壓表示數(shù)為U；閉合S2，斷開S1，若要使電壓表示數(shù)仍為U，則滑動變阻器的滑片P（　�。�
A．不動B．向左C．向右D．先向左再向右

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在活動課上，老師請同學們設計合理的方案測量1元硬幣的直徑，活動小組的同學紛紛提出了自己的方案．
小華：直接用刻度尺沿著硬幣的直徑測出硬幣直徑的長度．
小紅：先用長紙條繞硬幣一周，在交疊處用大頭針鉆一個孔，展開細紙條，用刻度尺測量出兩個小孔之間的距離便可以得到硬幣周長c，再運用公式d=$\frac{c}{π}$算出硬幣的直徑．
小麗：按如圖所示的方式來測量．
（1）其中，小華同學設計的方案是不夠合理的，理由是硬幣直徑不容易直接找到．
（2）請用簡短的語言，對另兩位同學設計的方案進行評估小紅、小麗設計的方案采用的都是間接測量法，都能測出硬幣的直徑．
（3）1元硬幣的直徑是19.0mm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．最早測定大氣壓的實驗是托里拆利實驗，1標準大氣壓強的值為1.013×105Pa，相當于76cm高水銀產(chǎn)生的壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關(guān)．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗室控制的琴弦條件．

琴弦材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
A鋼200.3
B鋼200.7
C尼龍絲300.5
D銅400.5
E尼龍絲400.5
（1）如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認為她應該選用表中編號為DE的琴弦（只填寫字母代號）
（2）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是：③①②④（只填寫數(shù)字代號）．

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