5.如圖所示,建筑工人用滑輪組提升重為180N的泥桶,動滑輪重為60N,不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重.若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m,則泥桶上升2m,手拉繩子的力為80N,滑輪組的機(jī)械效率為75%,若僅增加泥桶的重力,則滑輪組的機(jī)械效率將變大(填“變大”、“不變”、“變小”)

分析 (1)從滑輪組的結(jié)構(gòu)圖上得出直接從動滑輪上引出的繩子股數(shù)n=3,拉力端移動距離s=3h,據(jù)此求泥桶上升的高度;
(2)不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重,利用F=$\frac{1}{3}$(G+G)求拉力大;
(3)求出了拉力大小,知道拉力移動的距離,利用W=Fs求拉力做的總功;把泥桶提升做的功為有用功,利用η=$\frac{{W}_{有}}{W{\;}_{總}}$求滑輪組的機(jī)械效率;
(4)滑輪組一定時,增大提升物體的重,有用功在總功中比值增大,機(jī)械效率增大.

解答 解:
(1)如圖,泥桶由3股繩子承擔(dān),n=3,
因為s=3h,s=6m,
所以泥桶上升的高度:h=2m;
(2)不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重,拉力大小:
F=$\frac{1}{3}$(G+G)=$\frac{1}{3}$(60N+180N)=80N;
(3)拉力做功:
W=Fs=80N×6m=480J,
提升泥桶做的有用功:
W=Gh=180N×2m=360J,
滑輪組的機(jī)械效率:
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{360J}{480J}$×100%=75%;
(4)使用同一滑輪組提起泥桶重增加,額外功幾乎不變,有用功在總功的比值變大,機(jī)械效率變大.
故答案為:2;80;75%;變大.

點評 本題考查了使用滑輪組拉力、有用功、總功和機(jī)械效率的計算以及影響機(jī)械效率大小的因素,因條件已給出,難度不大,屬于基礎(chǔ)題目.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.站在百米賽跑終點的技術(shù)員,在聽到發(fā)令員槍聲后才按表計時,測得運動員的成績?yōu)?3.69s.則記錄的成績偏短(填“長”或“短”),該運動員的真實成績是13.98s.(空氣中的聲速約為340m/s)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示,兩個電阻R1、R2,R1:R2=2:3,若將它們串聯(lián)在電路中,通過它們的電流之比I1:I2=1:1,電功率之比P1:P2=2:3.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.使用溫度計前,要先觀察它的量程,并認(rèn)清它的分度值;常用液體溫度計的工作原理是液體的熱脹冷縮.王楠同學(xué)測量體溫后,體溫計的示數(shù)如圖,體溫計的測量范圍是35~42℃,分度值是0.1℃,他的體溫是36.6℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低有關(guān).
猜想二:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體表面空氣流動快慢有關(guān).
猜想三:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體液體表面大小有關(guān)
為了驗證以上的猜想,小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖所示的實驗探究:
(1)通過A、C兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(2)通過A、D兩圖的對比,可以得出液體蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動快慢有關(guān).
(3)通過A、B兩圖的對比,可以得出液體蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān).
(4)該實驗采用了什么研究方法:控制變量法.
(5)我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:夏天的房間灑一些水會變得涼快.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示,家庭常見的物品中,使用時屬于費力杠桿的是( 。
A.
    水龍頭
B.
       門把手
C.
          筷子
D.
       剪刀

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明同學(xué)在“研究杠桿平衡條件”實驗中:

(1)實驗時應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,若出現(xiàn)圖甲所示的情況,應(yīng)將杠桿的螺母向左調(diào)(填“左”或“右”). 實驗過程中也把杠桿調(diào)到水平位置平衡,這樣做的是為了便于測量力臂.
(2)杠桿平衡后,小明在圖乙所示的A位置掛上3個鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應(yīng)在B位置掛上4個鉤碼.
(3)如表是該組某同學(xué)在實驗中記錄杠桿平衡的部分?jǐn)?shù)據(jù):
實驗次數(shù)F1(N)l1(cm)F2(N)l2(cm)
12510
2310215
32303
上表中空格處所缺的數(shù)據(jù)是:△=1,☆=20.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.如圖所示,作出最小力F把圓筒型物體推上臺階

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿,細(xì)線、數(shù)量足夠的鉤碼等實驗器材探究“杠桿的平衡條件”.
(1)實驗前杠桿如圖所示,則應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母B向右調(diào)節(jié)或者把杠桿左端的平衡螺母A向右調(diào)節(jié),才能使杠桿在水平位置保持平衡.
(2)進(jìn)行實驗的時候,在杠桿兩端掛上鉤碼,通過調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置,使杠桿重新在水平位置保持平衡,并記錄實驗數(shù)據(jù)的表格如表.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
120.330.2
240.480.2
35    0.360.25
分析實驗數(shù)據(jù),得出杠桿平衡條件為:F1L1=F2L2

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同步練習(xí)冊答案