10.控制變量法是解決復(fù)雜問題的一種有效方法,在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用.
(1)下面四個研究實(shí)例中,采取了控制變量法的是C(填寫選項(xiàng)前的字母).
A.在研究水的某種屬性時,多次用測量不同質(zhì)量的水的質(zhì)量和體積之比
B.研究牛頓第一定律,通過物體與接觸面的摩擦力減小的方法來推論出不受力時的結(jié)論
C.研究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系時,保持接觸面的粗糙程度不變
D.利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象
(2)在探究影響浮力大小因素的活動中,同學(xué)們提出了下列三種猜想:
猜想1:浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān).
猜想2:浮力的大小與液體的密度有關(guān).
猜想3:浮力的大小與物體的重力大小有關(guān).
同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的.
對于猜想3,甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):利用彈簧測力計(jì)、水和鹽水,測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等,
分析:
由于鐵塊的重力大小不變,而鐵塊所受的浮力大小不等,所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關(guān).
結(jié)論:猜想3是錯誤的,
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):利用彈簧測力計(jì)和水,測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等.
分析:由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等,而它們受到的浮力大小相等,所以浮力大小與重力大小無關(guān).
結(jié)論:猜想3是錯誤的.
對甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為甲同學(xué)(選填“甲同學(xué)”或“乙同學(xué)”)的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的,請具體指出他的錯誤是:研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出:浮力大小與浸入液體的體積大小無關(guān)的結(jié)論,這個結(jié)論是錯誤(選填“正確”或“錯誤”)的.

分析 (1)在影響因素是多個時,就要采用控制變量法.研究與其中一個因素的關(guān)系時,控制其它因素一定.
(2)根據(jù)控制變量法,甲同學(xué)沒有控制其它的變量一定,而控制了要探究的物體重力的大小不變;
根據(jù)他的分析思路,實(shí)驗(yàn)時控制了物體浸入水中的體積一定,改變了液體的密度,可得出浮力和液體密度有關(guān)系.

解答 解:(1)A、多次測量這是實(shí)驗(yàn)分析法;
B、研究牛頓第一定律,這是推論法;
C、摩擦力的大小和壓力的大小和基礎(chǔ)面的粗糙程度一定,探究時就要采用控制變量法;
D、利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象,也是構(gòu)建物理模型法.
(2)在探究浮力的大小和物體重力的關(guān)系時,要控制物體浸入液體的體積和液體的密度一定,而甲同學(xué)控制了重力和物體排開液體的體積不變,他探究的應(yīng)該是浮力和液體密度的關(guān)系.所以甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)方法是錯誤的.
而根據(jù)他的思路,實(shí)驗(yàn)時,控制了物體浸入液體的體積一定,改變了液體的密度,可得出浮力的大小和液體密度有關(guān)系.這個結(jié)論是正確的.
故答案為:(1)C;
(2)甲同學(xué);研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變;浮力的大小和液體密度有關(guān);正確.

點(diǎn)評 此題主要考查控制變量法和控制變量法的應(yīng)用,這是初中物理中出現(xiàn)較多的一個實(shí)驗(yàn)方法,是一個重點(diǎn).此題的難點(diǎn)是最后一問:根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出什么結(jié)論?這要求我們要模仿甲同學(xué)的思路進(jìn)行分析,有些同學(xué)可能沒有注意到這點(diǎn),分析得出浮力和液體密度的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明在用壓強(qiáng)計(jì)做“探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)
(1)圖1所示壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的.使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣(選填“漏氣”或“不漏氣”).
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
深度
h/cm
橡皮膜
朝向
U型管液面
差△h/cm
13朝上2.6
26朝上5.4
39朝上8.2
49朝下8.0
59朝左8.2
69朝右8.2
(2)下表是小明同學(xué)利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究液體壓強(qiáng)規(guī)律時所測得的部分?jǐn)?shù)據(jù).
①比較序號1.2.3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體深度有關(guān);
②比較序號3、5、6的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:在同一深度,液體向各個方向的壓強(qiáng)相等;實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的,其實(shí)驗(yàn)序號為4.
(3)完成上述實(shí)驗(yàn)后老師又要求小明同學(xué)將桌面上兩杯沒有標(biāo)簽的清水和鹽水區(qū)分開,于是小明同學(xué)將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖3(a)和(b)所示.他發(fā)現(xiàn)圖(b)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認(rèn)為圖(b)杯子中盛的是鹽水.①你認(rèn)為小明的結(jié)論是不可靠(填“可靠的”或“不可靠的”);②簡要說明理由:沒有控制金屬盒浸入液體的深度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖所示,杠桿甲、乙在F1、F2的作用下都處于靜止?fàn)顟B(tài).

(1)此時的杠桿乙是否處于平衡狀態(tài)?是(選填“是”或“否”),你判斷的依據(jù)是杠桿乙在F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài);在探究杠桿平衡條件的過程中,我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間,這樣做的目的是消除杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響;實(shí)驗(yàn)時,首先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,并使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于測量力臂.
(2)杠桿甲的力臂可以直接從杠桿的刻度讀出(杠桿的刻度每格5cm):L1=20cm,阻力臂L2=10cm.
(3)在圖甲中:若F1=2N,則F2=4N;你的計(jì)算依據(jù)是F1L1=F2L2
(4)在圖乙中分別畫出動力臂L1和阻力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.一只電壓表有0~3?V和0~15?V兩個量程,小明在某次實(shí)驗(yàn)中使用的是0~3?V量程,但他錯從0~15?V量程的刻度盤上讀出電壓值為6.5?V,則實(shí)際測得的電壓應(yīng)是1.3V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.炎熱的夏天來啦!小明家買了一臺電風(fēng)扇,站在電風(fēng)扇旁,小明覺得很涼爽.于是他大膽猜想:是電風(fēng)扇降低了室內(nèi)溫度.
為了驗(yàn)證猜想,他關(guān)閉了門窗,選取兩支相同的溫度計(jì),進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).下列步驟中有未完成的部分,請將其補(bǔ)充完整.
[實(shí)驗(yàn)步驟]
(1)溫度計(jì)放置:將兩支相同的溫度計(jì)分別放在靠近電風(fēng)扇和遠(yuǎn)離電風(fēng)扇的位置.
(2)溫度計(jì)讀。洪]合電風(fēng)扇開關(guān),稍候讀取溫度計(jì)示數(shù).
[分析論證]
兩支溫度計(jì)示數(shù)相同,表明吹電風(fēng)扇不能降低室內(nèi)溫度.
這一現(xiàn)象引發(fā)了小明的思考,為什么室溫沒有降低,而吹電風(fēng)扇卻覺得涼爽呢?小明聯(lián)想到液體蒸發(fā)的知識.人體是通過汗液蒸發(fā)來調(diào)節(jié)體溫的,人在吹電風(fēng)扇時,汗液比平時蒸發(fā)得更快,所以感到?jīng)鏊?br />為了證明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度,小明又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),但只增加一種物質(zhì),并且首先補(bǔ)充了一個步驟,
然后重復(fù)前面實(shí)驗(yàn)的操作.請你將表的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
[增加物質(zhì)]水(酒精)
[補(bǔ)充步驟]將兩支溫度計(jì)的玻璃泡同時蘸取等量的水(酒精)
[分析論證]
如果觀察到靠近電風(fēng)扇的溫度計(jì)的示數(shù)降低較快(遠(yuǎn)離電風(fēng)扇的溫度計(jì)的示數(shù)降低較慢),說明電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)的速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.人們感知聲音的基本過程,即外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,這樣人就聽到了聲音.在聲音傳遞給大腦的整個過程中,任何部分發(fā)生障礙,人都會失去聽覺.但是如果只是傳導(dǎo)障礙,我們可以通過骨傳聲的方式,人也能夠感知聲音.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的電路圖中,屬于并聯(lián)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.噪聲的控制:控制噪聲從聲音的產(chǎn)生處,聲音的傳播過程中,接收聲音的人耳處三方面著手,即主要就在聲源處、傳播過程中和人耳處三個方面采取措施.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.一臺單缸四沖程汽油機(jī),飛輪轉(zhuǎn)速是0.05s/r,該汽油機(jī)1min完成2400個沖程,做功600次.

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同步練習(xí)冊答案