【題目】為了減少環(huán)境噪聲對(duì)教室內(nèi)學(xué)生的干擾，以下方法無(wú)效的是（ ）
A.每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩
B.在教室周圍植樹
C.上課時(shí)關(guān)閉門窗
D.學(xué)校路段禁止鳴笛

【答案】A
【解析】解：A、每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩可以在接收處減弱噪聲，但老師講課聲音也聽不見，不是有效的辦法，符合題意；
B、在教室周圍植樹可以有效的在噪聲的傳播過(guò)程中減弱噪聲，方法有效，不符合題意；
C、把教室的門窗關(guān)緊，可以從傳播過(guò)程中減弱噪聲，方法有效，不符合題意；
D、學(xué)校路段禁止鳴笛，可以在聲源處減弱噪聲，方法無(wú)效，不符合題意；
故選A．
減弱噪聲的途徑有三種：在聲源處減弱噪聲；阻斷噪聲的傳播；在人耳處減弱噪聲，分析各個(gè)選項(xiàng)是否可以有效合理的減弱噪聲．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：
猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長(zhǎng)度有關(guān).
猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關(guān).
猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關(guān).
他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對(duì)象．已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長(zhǎng)均為6cm，丙原長(zhǎng)為9cm，其他條件均相同，將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)，以不同大小的力拉，如表是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄.

（1）分析表中數(shù)據(jù)可知：在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度（選填“大于”或“小于”）乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度.
（2）要證實(shí)猜想一，需比較兩組彈簧的數(shù)據(jù).
（3）在彈性限度內(nèi)，同一彈簧與它所受的拉力成正比.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，物體A重50N、B重30N，滑輪摩擦和托盤的質(zhì)量不計(jì)。托盤中不放物體時(shí)，B剛好勻速下落，此時(shí)A受到個(gè)力的作用；在托盤中放入質(zhì)量為kg的物體后，B將勻速上升。（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】1994年，蘇梅克﹣﹣列維9號(hào)彗星裂成二十多塊碎片撞向木星，產(chǎn)生了巨大爆炸，但是身處地球的人們卻沒有聽到一絲的聲響，以下猜想最有科學(xué)依據(jù)的是

A. 這種爆炸不會(huì)產(chǎn)生振動(dòng) B. 木星與地球之間存在很長(zhǎng)的真空帶，沒有傳聲介質(zhì)

C. 這種爆炸發(fā)出的聲音太小 D. 爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的注意

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為保證江陰長(zhǎng)江大橋以及過(guò)橋車輛的安全，工作人員在橋的入口處安裝了“超載檢測(cè)報(bào)警系統(tǒng)”。檢測(cè)時(shí)，當(dāng)車輛重量小于1×105 N時(shí)，綠燈亮、紅燈滅，表示可以通行；當(dāng)車輛重量大于等于1×105 N時(shí)，紅燈亮、綠燈滅，表示禁止通行。系統(tǒng)中的電路元件如圖甲所示，其中壓敏電阻Rx在檢測(cè)時(shí)承受車輛的全部重量，它的阻值隨所受壓力F變化的圖像如圖乙所示；R0為定值電阻，電磁繼電器線圈的阻值為20 Ω，當(dāng)流過(guò)線圈的電流大于等于30 mA時(shí)，通電線圈的作用效果大于彈簧的作用效果，銜鐵被吸下，動(dòng)觸點(diǎn)P和靜觸點(diǎn)M斷開并和靜觸點(diǎn)N接通；電源電壓為6 V；綠燈、紅燈的正常工作電壓均為220 V。

(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接。

(2)定值電阻R0的阻值是多大？(要求有計(jì)算過(guò)程)

(3)運(yùn)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)大橋依然破壞嚴(yán)重，于是管理部門作出當(dāng)車輛重量小于8×104 N才可以通行的規(guī)定。請(qǐng)你結(jié)合電路提出一種可行的調(diào)節(jié)方法。(壓敏電阻不可以更換)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】歷史上對(duì)地磁場(chǎng)的形成有這樣一種看法：我們居住的地球是一個(gè)帶電星球，由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成許多環(huán)形電流，如圖所示。由此猜想地球帶的是________(填“正”或“負(fù)”)電，請(qǐng)你說(shuō)出猜想的依據(jù)是：_________________________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)量某種液體的密度，小明利用天平和量杯測(cè)量了液體和量杯的總質(zhì)量m及液體的體積V，得到了幾組數(shù)據(jù)并繪出了m-V圖像，如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.該液體密度為2g/cm3
B.該液體密度為1.25g/cm3
C.量杯質(zhì)量為40g
D.60cm3的該液體質(zhì)量為60g

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明想知道牛奶的密度，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)．

（1）將天平放在水平桌面上，游碼位于標(biāo)尺的“0”刻度處，若發(fā)現(xiàn)指針偏在刻度盤中央刻度線右側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，使橫梁平衡。
（2）用已調(diào)好的天平測(cè)量出空燒杯的質(zhì)量m1=20g；取適量牛奶作為樣品倒入燒杯，用天平測(cè)量燒杯和牛奶的總質(zhì)量m2；砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖；③將燒杯中的牛奶倒入量筒中，讀出量筒中牛奶的體積V．則牛奶樣品的質(zhì)量m=g，密度ρ=g/cm3。
（3）小明用這種方法測(cè)出牛奶密度比真實(shí)值（選填“偏大”或“偏小”）。
（4）現(xiàn)要求更精確的測(cè)理牛奶密度，請(qǐng)你只在步驟②的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)（只寫步驟）。
A．； B．。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是肖敏在完成“觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水的溫度和加熱時(shí)間的關(guān)系圖像，從圖像中得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 在水沸騰前，加熱使水的溫度一直升高

B. 水的沸騰時(shí)，溫度不變的原因是沒有給水繼續(xù)加熱

C. 肖敏在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水沸騰的溫度為98℃

D. 水沸騰的全過(guò)程，水一直從外界吸收熱

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