(2011?杭錦旗)下列四幅圖中能說明發(fā)電機的工作原理的是(  )
分析:首先明確題干要求,然后對每個選項分析:A是發(fā)電機原理圖,B是奧斯特實驗,說明通電導(dǎo)體能產(chǎn)生磁場,C是探究電磁鐵磁性強弱的實驗,D電動機原理圖.最后選出符合題意的選項.
解答:解:A、是電磁感應(yīng)實驗,它是發(fā)電機原理,故A正確;
B、是奧斯特實驗,說明通電導(dǎo)體能產(chǎn)生磁場,故B錯誤;
C、是探究電磁鐵磁性強弱的實驗,故C錯誤;
D、是電動機原理圖,故D錯誤.
故選A.
點評:題目中的圖就是電流磁效應(yīng)的幾個重要實驗,要牢記,只有牢記才能分開它們,否則很容易混淆.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?杭錦旗)在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時,燈泡上標(biāo)有“3.4V”字樣.小紅設(shè)計了實驗電路圖,如圖甲所示,并連接了部分實驗電路,如圖乙所示.

(1)請幫助小紅完成實驗電路的連接.
(2)連接完實驗電路后,小紅閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓,請幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因:
燈絲斷了、燈泡或燈泡接線柱接觸不良
燈絲斷了、燈泡或燈泡接線柱接觸不良

(3)排除故障后,小紅調(diào)節(jié)滑動變阻器,使燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖丙所示,讀數(shù)為
0.3
0.3
A,則小燈泡的額定功率為
1.02
1.02
W.
(4)假若電壓表15V量程損壞,3V量程能正常使用,電源電壓為6V且穩(wěn)定不變,仍利用現(xiàn)有的器材完成實驗,你認(rèn)為如何操作
將電壓表改測滑動變阻器兩端的電壓
將電壓表改測滑動變阻器兩端的電壓

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?杭錦旗)在探究“家用電器”的綜合實踐活動中,小明與同學(xué)合作,在爸爸的協(xié)助下,以家里的電水壺為觀察、研究對象,記錄了如下表中的有關(guān)數(shù)據(jù).
觀察對象 有關(guān)活動與相關(guān)記錄
觀察電水壺銘牌 額度電壓:220V;額定功率:800W;容量:2L
觀察電能表銘牌 有關(guān)參數(shù):220V;10A;1200r∕(kW?h)
在電水壺對水加熱時觀察電能表 關(guān)閉家里其他用電器,只將電水壺接入電路,
觀察電能表,表盤在2min內(nèi)轉(zhuǎn)了30r
測量電水壺中水的溫度 壺中裝水量:1.5kg
通電前溫度:30℃
通電2min后溫度:44℃
根據(jù)上表中的記錄,請解答下面的問題.
(1)求通電2min壺中的水吸收的熱量;[c=4.2×103J/(kg?℃)]
(2)求電水壺中發(fā)熱體正常工作時的電阻值;
(3)求2min內(nèi)電水壺消耗的電能和實際功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?杭錦旗)探究“斜面的機械效率”的實驗裝置如圖所示,某實驗小組提出了“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)”的猜想:
下表是該小組根據(jù)此猜想進行實驗所記錄的數(shù)據(jù)
斜面傾斜程度 小車A重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長s/m 有用功W/J 總功W/J 機械效率η
較緩 5.0 0.1 1.5 0.5 0.5 0.75 66.67%
較陡 5.0 0.2 2.5 0.5 1 1.25  
最陡 5.0 0.3 3.4 0.5   1.7 88.24%
(1)請將表格中空格處的數(shù)據(jù)填寫完整;
(2)由以上表格小明得出“斜面越陡機械效率越高”的結(jié)論,要得到此結(jié)論需要控制不變的因素有:
小車的重力
小車的重力
;
斜面的長度
斜面的長度

斜面的粗糙程度
斜面的粗糙程度

(3)分析表格中的實驗數(shù)據(jù)還可推知:高度相同的斜面,越長越
省力
省力
(填“省力”或“費力”);斜面在我們生活中的應(yīng)用有
盤山公路
盤山公路
(只寫出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?杭錦旗)長春市在創(chuàng)建交通模范城市的過程中,采取了一些措施,為市民在交通上提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).如:
(1)市公汽公司為了保證人們從公汽后門上下車時的安全,在無人售票車上安裝了“車載電視監(jiān)控器”,如圖所示,是該裝置的光學(xué)系統(tǒng),圖中的攝像頭的工作原理相當(dāng)于
透鏡成
像(填“實”或“虛”).
(2)市出租公司為了調(diào)度及時,在出租車上裝上了“車載無線電話”,它是通過
電磁波
電磁波
來傳遞信息的.

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