14.期中考試前,小明同學做了以下小結(jié).請你在橫線上填上空缺.
(1)悠揚的笛聲是空氣的振動產(chǎn)生的,并通過空氣傳到人的耳朵.
(2)外科醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石,是利用了聲波能傳遞能量.中國傳統(tǒng)中醫(yī)用“望、聞、問、切”檢查病人,其中;“聞”就是聽的意思,它是利用了聲波能傳遞信息;“禁止鳴笛”是在聲源處減弱噪聲.
(3)《中國好聲音》是一檔大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目,也是深受觀眾歡迎和喜愛的唱歌類娛樂節(jié)目.在節(jié)目中常常聽到導(dǎo)師們說:“某某某,你的聲音有很強的辨識度,我很喜歡.”這里所說的“辨識度”主要是指選手唱歌時聲音的音色.晚上爺爺奶奶需要休息,爸爸將音量調(diào)的很小,這里的“小”指的是聲音的響度.
(4)45min=0.75h        108km/h=30m/s.

分析 (1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播靠介質(zhì),
(2)聲音能傳遞信息,聲音能傳遞能量;減弱噪聲的途徑:在聲源處減弱,在傳播過程中處減弱,在人耳處減弱;
(3)聲音的三個特征:響度、音調(diào)、音色;音調(diào):聲音的高低;響度:聲音的強弱; 音色:聲音的特色,與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān);
(4)根據(jù)單位的進率來解答本題.

解答 解:(1)聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,悠揚的笛聲是空氣的振動產(chǎn)生的,并通過空氣傳到人的耳朵;
(2)外科醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石,是利用了聲波能傳遞能量;
“聞”就是聽的意思,它是利用了聲波能傳遞信息;
“禁止鳴笛”是在聲源處處減弱噪聲;
(3)“辨識度”主要是指選手唱歌時聲音的音色不同,將音量調(diào)的很小指的是聲音的響度。
(4)45min=45×$\frac{1}{60}h$=0.75h,108km/h=108×$\frac{1}{3.6}m/s$=30m/s
故答案為:(1)振動;空氣;(2)能量;信息;聲源;(3)音色;響度;(4)0.75;30.

點評 本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的利用、減弱噪聲的途徑、單位的換算,是一道綜合題,但難度不大.

練習冊系列答案
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A.小明全程的平均速度為5m/s
B.小明全程的平均速度為4.5m/s
C.小明在本次參試中能取得滿分
D.小明在運動過程中的最小速度是4m/s

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2.小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關(guān).于是找來額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按照如圖1所示的電路開始探究.

(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,根據(jù)圖1的電路圖,將圖2所示實物圖連接完整.
(2)連接電路后,他進行了以下實驗:
①閉合開關(guān),移動滑片P,使燈L1發(fā)光,測出燈L1的相關(guān)物理量,記錄和計算結(jié)果如下表:
次數(shù)電壓/V實際功率/W電阻Ω
11.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
②請將記錄數(shù)據(jù)時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處.
(3)小雷注意到燈L1的亮度變化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論小燈泡的實際功率越大,燈泡越亮.
(4)用L2替換L1重復(fù)上面的實驗時,需要改變電壓表的量程.
(5)小雷在實驗結(jié)束后與同學們討論,認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確.”這種說法正確嗎?為什么不正確,燈絲電阻受溫度影響.

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9.在“測定小燈泡功率”的實驗中,被測小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.

(1)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)斷開.
(2)圖1是未連接好的電路,請在圖上用筆畫線代替導(dǎo)線連接好電路.
(3)正確連接電路后閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到某一位置,電壓表的示數(shù)如圖2所示,為測小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑動變阻器滑片向B(填“A”或“B”)端滑動直至電壓表示數(shù)為2.5V,記下此時電流表的示數(shù),即可測出.
(4)實驗中若不慎將電壓表和電流表互換了位置,則小燈泡將不亮(填“不亮”、“很亮”、“正常發(fā)光”或“燒毀”).

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19.關(guān)于電路的說法錯誤的是( 。
A.電源是提供電能的裝置
B.電路接通后,電流從電源的正極通過用電器流向電源的負極
C.只要有電源,電路中就一定會有電流
D.給電瓶車充電,就是將電能轉(zhuǎn)化為化學能的過程

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