（6分）在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿尺、支架、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向　 　調(diào)．
（2）某同學(xué)進行正確的實驗操作后，能不能根據(jù)圖（甲）這一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？　  　（填“能”或“不能”）．理由是　                              　．
（3）如圖（甲）所示，杠桿在水平位置平衡．如果在杠桿兩側(cè)各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿　 　（填“左”或“右”）端將下沉．
（4）如圖（乙）所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉．當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將　  　（選填：“變大”、“變小”或“不變”），其原因是：　  　．
（1）左；（2）不能；實驗次數(shù)太少不能得到普遍結(jié)論；（3）左；（4）變大；其力臂變小

試題分析：（1）杠桿右端下沉，應(yīng)將兩側(cè)的平衡螺母都向左調(diào)節(jié)；
（2）不能根據(jù)一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論，因為實驗次數(shù)太少，這個結(jié)論具有偶然性；
（3）設(shè)每個鉤碼的重力為G，杠桿上每小格的長度為L，在杠桿兩側(cè)各去掉一個相同的鉤碼后，左側(cè)力和力臂的乘積為，右側(cè)為：，二者不相等，所以杠桿不再平衡，由于，所以杠桿左端下沉；
（4）彈簧測力計傾斜時，其力臂變小，所以力變大。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了如下猜想：
A．滑動摩擦力大小可能與壓力大小有關(guān)
B．滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C．滑動摩擦力大小可能與接觸面積大小有關(guān)
（1）如圖所示是小芳同學(xué)的一次實驗操作中的情景，其錯誤之處是______．
（2）為驗證猜想B，下列操作正確的是______
A．在木塊上加放砝碼B．保持接觸面粗糙程度不變
C．使木塊側(cè)放減小接觸面積D．在不同接觸面上沿水平方向勻速拉動木塊
（3）小明同學(xué)用一個表面平整的長木板、一個長方體木塊和一只彈簧測力計進行實驗，把實驗數(shù)據(jù)記錄在下邊所示的表格中．小明同學(xué)的實驗可以驗證猜想______（填字母代號）．
次數(shù)壓力接觸面木塊放置測力計示數(shù)
1一木塊木板面平放
2一木塊木板面側(cè)放
3一木塊木板面立放
（4）當(dāng)驗證A、B、C三個猜想的實驗完成后，在本實驗所用的器材基礎(chǔ)上，如果再給你幾支相同的圓鉛筆，你還能再探究另外一個與摩擦力有關(guān)的什么問題？請寫出這個問題．______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

自行車是人們常見的“綠色”交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，增大摩擦的部位是 ______，它所采用的方法是 ______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

老虎鉗的鉗口上的橫紋，是為了______（選填：增大或減小）摩擦，采用的是______方法；自行車前后輪子上安裝滾動軸承，是為了______摩擦，采用的是______方法．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）小明利用鐵架臺、帶有最小刻度為1cm的杠桿、細線、若干鉤碼等實驗裝置探究杠桿的平衡條件．
（1）在掛鉤碼前，小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高，右端低（如圖甲），他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向    調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡．

（2）接著小明在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，保持杠桿在水平位置平衡．則杠桿兩側(cè)受到的作用力大小    （選填“大于”、“等于”或“小于”）各自鉤碼所受重力大�。O(shè)右側(cè)鉤碼對杠桿施的力為動力F1，則動力臂l1大�。ㄈ鐖D乙）為     cm．
（3）改變鉤碼數(shù)量與位置，獲取多組測量數(shù)據(jù)，填入記錄表中，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是：F1l1=F2l2，據(jù)此，實驗測量數(shù)據(jù)記錄表中第三次實驗中的空格應(yīng)填　     ．
實驗測量數(shù)據(jù)記錄表：
實驗次序
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2.0
5.0
1.0
10.0
2
2.0
10.0
2.0
10.0
3
2.0
15.0
3.0
 
…
…
…
…
…
（4）測量多組數(shù)據(jù)的目的是               （選填“減小實驗誤差”或“避免實驗錯誤”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）用如圖所示裝置測量動滑輪的機械效率．實驗時，豎直向上的勻速拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下面的鉤碼緩緩上升．

實驗數(shù)據(jù)如下表．
 
序號
動滑輪重
G動/N
 
鉤碼重力G/N
鉤碼上升高度h/m
繩的拉力F/N
繩端移動距離
s/m
機械效率η
①
0.1
1
0.2
0.6
0.4
83.3%
②
0.1
2
0.2
1.1
0.4
 
③
0.2
2
0.2
1.2
0.4
83.3%
（1）第②次實驗時，測得動滑輪的機械效率約為      ．
（2）分析表中數(shù)據(jù)可知，對于同一動滑輪，所提升鉤碼的重力增大，機械效率將          ；提升相同重力的鉤碼時，動滑輪的重力增大，其機械效率將       ．（選填“增大”、“減小”或“不變”）
（3）分析表中數(shù)據(jù)可知，F(xiàn)≠，可能的原因是：                       ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下面關(guān)于杠桿的說法．正確的是（ ）
A．硬的直棒就是杠桿；
B．等臂杠桿既不省力也不費力；
C．費力杠桿的動力臂比阻力臂長；
D．從支點到阻力作用點的連線叫阻力臂。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”實驗．（每個鉤碼重0.5N）

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向     （選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．
（2）在A點懸掛兩個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點懸掛      個鉤碼；取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為        N；若改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測力計的讀數(shù)將        （選填“變大”或“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：
（1）為使圖甲所示杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向____調(diào)。(選填“左”或“右”)
（2）杠桿水平平衡后，在杠桿的A點掛上2個鉤碼，如圖乙所示，若使杠桿重新在水平位置平衡，需要在B點掛_____個鉤碼。

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