聲音是由物體振動(dòng)
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的，上課時(shí)，老師單憑聲音也能識(shí)別是誰(shuí)在說(shuō)話，這是由于講話時(shí)每個(gè)人的
音色
音色
不同．請(qǐng)說(shuō)出在你身邊常聽(tīng)到的一種噪聲是
馬路上汽車(chē)的鳴笛聲（答案合理即可）
馬路上汽車(chē)的鳴笛聲（答案合理即可）
．
分析：（1）聲音由物體的振動(dòng)產(chǎn)生；振動(dòng)停止發(fā)聲停止．
（2）聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．
（3）生活中的噪聲很多，凡是影響人們學(xué)習(xí)、休息、工作的聲音都屬于噪聲．
解答：解：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的．
老師單憑聲音也能識(shí)別是誰(shuí)在說(shuō)話，這是由于不同人發(fā)聲的音色不同．
身邊常聽(tīng)到的噪聲很多；如：汽車(chē)的鳴笛聲．
故答案為：振動(dòng)；音色；馬路上汽車(chē)的鳴笛聲（答案合理即可）．
點(diǎn)評(píng)：明確聲音產(chǎn)生的原因和聲音的三個(gè)特征以及噪聲的概念，即可解答此題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的．人說(shuō)話的聲音是靠
空氣
空氣
傳播的，“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的
音色
音色
來(lái)判斷的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，敲鼓時(shí)灑在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響紙屑跳得越高；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且聲音越響紙屑跳得越高．根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（1）聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的；（2）同一發(fā)聲物體振動(dòng)的幅度越大，它發(fā)出的聲音越
響
響
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

聲音是由物體
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，但聲音不一定消失．聲音的傳播是需要
介質(zhì)
介質(zhì)
的，所有的氣體、液體和固體都能傳聲，都是介質(zhì)．
真空
真空
（選填“真空”或“空氣”）不能傳聲．聲音在空氣傳播的速度還與壓強(qiáng)和溫度有關(guān)，通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是
340
340
m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小麗同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉．

（1）當(dāng)小麗用錘敲擊音叉的時(shí)候，既聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到
乒乓球會(huì)彈開(kāi)
乒乓球會(huì)彈開(kāi)
．通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
．
（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？
將音叉的振動(dòng)放大或?qū)⒁舨嫖⑿〉恼駝?dòng)顯示出來(lái)
將音叉的振動(dòng)放大或?qū)⒁舨嫖⑿〉恼駝?dòng)顯示出來(lái)
．這種研究方法叫做
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
（等效法/控制變量法/轉(zhuǎn)換法/類(lèi)比法）．
（3）如將上述裝置右側(cè)再放一個(gè)音叉，組成乙圖的裝置，并由宇航員帶到月球表面做實(shí)驗(yàn)，則敲擊右側(cè)的音叉時(shí)，會(huì)看到乒乓球
不動(dòng)
不動(dòng)
（彈開(kāi)/不動(dòng)），這說(shuō)明了
聲音不能在真空中傳播
聲音不能在真空中傳播
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案