19．2009年是“國(guó)際天文年”（如圖為宣傳畫(huà)），這是為紀(jì)念意大利物理學(xué)家伽利略首先制作望遠(yuǎn)鏡并用來(lái)觀察星空從而使天文學(xué)的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大．

分析 歷史上第一次嘗試進(jìn)行光速的測(cè)量，也是第一個(gè)把望遠(yuǎn)鏡用于天文學(xué)研究的物理學(xué)家是伽利略．

解答 解：伽利略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，并且是第一個(gè)把望遠(yuǎn)鏡用于天文學(xué)研究的科學(xué)家．
故答案為：伽利略．

點(diǎn)評(píng) 此題屬于識(shí)記性內(nèi)容，比較簡(jiǎn)單，需要同學(xué)們注意加強(qiáng)記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．同學(xué)們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)研究了影響杠桿平衡的因素，之后對(duì)杠桿究竟在什么條件下才平衡展開(kāi)探究．請(qǐng)你隨同學(xué)們一同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

（1）圖（a）是處于平衡狀態(tài)的杠桿．圖（b）（c）（d）是同學(xué)們的操作及現(xiàn)象，由此得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：作用在杠桿兩邊上的力的大小、方向和作用點(diǎn)都能影響杠桿的平衡．
（2）為便于描述力對(duì)杠桿的作用效果，物理學(xué)中引入了“力臂”的概念．因?yàn)榱Ρ弁瑫r(shí)包含了力的方向和作用點(diǎn)兩個(gè)要素．因此同學(xué)們利用圖e所示的裝置及材料（鉤碼0.5N/個(gè)，杠桿分度4cm/格）設(shè)計(jì)了“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)步驟如下．
a．在未懸掛鉤碼前，向右端調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置靜止； 
b．在杠桿支點(diǎn)兩側(cè)分別懸掛不同數(shù)量的鉤碼并調(diào)節(jié)其位置，使杠桿在水平位置重新平衡，記錄動(dòng)力、阻力（大小分別等于兩側(cè)所懸掛 鉤碼的重力）及動(dòng)力臂、阻力臂等數(shù)據(jù)于表格中；
c．改變鉤碼數(shù)量重復(fù)步驟b，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
10.5241.012
21.5161.024
31.082.04
①將實(shí)驗(yàn)步驟中的劃線部分補(bǔ)充完整；
②請(qǐng)你分析并處理表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納得出杠桿平衡的條件．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．自行車是中國(guó)老百姓最常用的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及了許多物理知識(shí)，請(qǐng)把它們對(duì)應(yīng)起來(lái)（把字母填在相應(yīng)的序號(hào)后面）
①外胎有凹凸不平的花紋A．通過(guò)增大受力面積以減小壓強(qiáng)
②前、中、后軸都安有鋼珠B．增大接觸面的粗糙程度從而增大摩擦
③寬大的坐墊更舒適C．壓力增大，摩擦力增大
④車把能很輕松的控制前輪D．實(shí)質(zhì)是一個(gè)控制前輪轉(zhuǎn)向的省力杠桿
⑤騎車時(shí)如果速度太快，危險(xiǎn)性增大E．用滾動(dòng)代替滑動(dòng)以減小摩擦
⑥騎車上坡時(shí)，往往要用力蹬幾下F．速度快，動(dòng)能大
⑦正在騎車的人停止蹬車后，車仍然向前走G．增大動(dòng)能轉(zhuǎn)化為更多的重力勢(shì)能
⑧剎車時(shí)，手用的力越大，車停得越快H．由于慣性
①B  ②E  ③A  ④D  ⑤F  ⑥G  ⑦H  ⑧C．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．
（1）如圖-甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變砝碼的質(zhì)量來(lái)探究二力大小的關(guān)系；通過(guò)扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài)，來(lái)探究二力是否作用在在同一條直線上．
（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖-甲裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置，在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開(kāi)，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件兩個(gè)力必須作用在同一物體上．把硬紙板支撐起來(lái)，不再與桌面接觸的目的是減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．請(qǐng)你閱讀下面的文章：
冰的體積變大還是變��？
    在物理小組活動(dòng)的時(shí)候，小明提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“水在結(jié)冰的時(shí)候體積如何變化？”小剛立即做出了回答：“根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)，水結(jié)冰時(shí)的體積當(dāng)然是變小的．”但小紅提出了相反的意見(jiàn)：“如果體積變小的話，那么冰的密度會(huì)變大，冰將會(huì)沉入水中．但事實(shí)上冰會(huì)浮在水面上，所以體積應(yīng)變大．”
    到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？小剛提出了通過(guò)實(shí)驗(yàn)去解決這個(gè)問(wèn)題，并提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：“在小藥瓶中裝滿水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了還是升高了，不就行了嗎？”大家都贊同這個(gè)方法，于是他們立即動(dòng)手實(shí)驗(yàn)．于是他們?cè)谛∪萜髦醒b滿水后放入冰箱讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冰面是向上凸起的．
    再請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
 （1）從小明他們的實(shí)驗(yàn)中，可以得到什么結(jié)論？水在結(jié)冰后體積變大
 （2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了：A．猜想與假說(shuō)；B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；C．歸納結(jié)論；D．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；E．提出問(wèn)題．小明他們采取的步驟順序是：EABDC．
（3）這種現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生什么危害？請(qǐng)舉出一個(gè)例子．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于聲音傳播過(guò)程中的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．音調(diào)會(huì)逐漸變低B．響度會(huì)逐漸變小C．音色會(huì)逐漸變差D．速度會(huì)逐漸變慢

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．科學(xué)探究不能只憑人的感官判斷，主要應(yīng)依靠?jī)x器檢測(cè)．要找出不同聲音的區(qū)別，可以借助示波器，如圖甲，我們可以利用麥克風(fēng)（話筒）接受聲音，將聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)輸入到示波器中，就能直接在熒光屏上顯示出與聲波相對(duì)應(yīng)的圖形．通過(guò)圖形曲線，我們可以分析各個(gè)聲音的具體情況，從而區(qū)分不同的聲音．
（1）如圖乙是同一音叉輕擊和重?fù)魰r(shí)的不同波形，從圖中可以發(fā)現(xiàn)聲音的響度與振動(dòng)的振幅有關(guān)．
（2）用相同的力敲擊兩個(gè)不同的音叉時(shí)，發(fā)出聲音的波形如圖丙，從科中可以發(fā)現(xiàn)它們聲音的音調(diào)不同．
（3）不同聲源（如音叉、單簧管、小提琴）發(fā)出的不同聲音，從波形上便顯示出它們的特性不同，從圖丁中可以發(fā)現(xiàn)它們不同的聲音特性是音色．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖甲是小方探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖，實(shí)驗(yàn)器材有：電源電壓為6V，電流表、電壓表各一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個(gè)，規(guī)格為“20Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè)，導(dǎo)線若干．
（l）探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表1．在第2次實(shí)驗(yàn)中，電流表的示數(shù)如圖乙，則通過(guò)電阻的電流為0.3A，根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
表1                                  表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0電阻R/Ω51015
電流I/A0.20.4電流I/A0.60.30.24
（2）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，所測(cè)得的幾組電流、電阻如表2．
①由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，請(qǐng)判斷第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤．產(chǎn)生錯(cuò)誤的具體原因是沒(méi)有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表的示數(shù)保持3V不變．
②糾正錯(cuò)誤以后，小方用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去，為完成第4次實(shí)驗(yàn)，小紅提出了下列解決方案，其中正確的有C．
A．將電壓表的量程換為0～15V               B．成電壓為12V的電源
C．更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器   D．可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為4V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．（1）小華同學(xué)用如圖1所示的電路驗(yàn)證在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間，閉合開(kāi)關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)填入表中．由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比．試分析為什么在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流跟電阻不成反比？
電阻/Ω51020
電流/A0.40.30.2
答：未控制電阻兩端的電壓不變
（2）小華同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的原因，他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果驗(yàn)證了在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系：
①圖2甲、乙提供的兩個(gè)電路圖，哪個(gè)是他設(shè)計(jì)的電路．答：乙圖（填“甲圖”或“乙圖”），在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用是：保持電阻兩端的電壓不變．
②當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)電流表讀數(shù)有變化，電壓表的示數(shù)始終為零．其可能的原因是：C
A．滑動(dòng)變阻器接觸不良；　　　　B．開(kāi)關(guān)接觸不良；
C．小燈泡兩端短路；　　　　　　　D．小燈泡的燈絲斷了
③用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖3中各元件按你選擇的設(shè)計(jì)電路圖連接起來(lái)（已有部分線路連接好）．

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