18．用圖甲所示裝置比較不同液體吸熱升溫特點．在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水，用相同酒精燈加熱直到沸騰．
（1）分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水高．其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示，水的沸點為98℃．
（2）實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長，說明食鹽水吸收的熱量比水多 （填“多，或“少，）．
（3）能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論？
答：不能；其原因是：沒有控制質(zhì)量和升高的溫度相同．

分析 （1）根據(jù)圖乙讀出溫度計的示數(shù)，即可得出水的沸點；
（2）在相同的酒精燈下，向相同的燒杯加熱，要比較吸收熱量的多少，就得比較加熱時間的多少，而實驗中加熱食鹽水所用時間多，則其吸收的熱量也多；
（3）要比較比熱容的大小，必須得控制其他物理量不變，保證質(zhì)量不變，還有一個因素，得使兩者的溫度差相同，才可以比較比熱容的大�。�

解答 解：（1）根據(jù)圖中所示，90℃-100℃中間有10個格，則1個格表示1℃，圖中液面在90℃以上第8個小格，所以溫度計示數(shù)為98℃，所以水的沸點為98℃；
（2）用相同的酒精燈對兩相同的燒杯加熱，要比較吸收熱量的多少，就得比較加熱時間的多少，而實驗中加熱食鹽水所用時間多，說明食鹽水吸收的熱量也多；
（3）要比較比熱容的大小，根據(jù)Q吸=cm△t可知，必須控制質(zhì)量相同、兩者升高的溫度相同，才可以比較比熱容的大��；
水和食鹽水的密度不同，體積相同，則二者的質(zhì)量不同；
因為食鹽水的沸點比水的沸點高，所以它們升高的溫度不相等，不能得出食鹽水比熱容大的結(jié)論．
故答案為：（1）98；（2）多；（3）不能；沒有控制質(zhì)量和升高的溫度相同．

點評 本題是探究不同物質(zhì)吸熱能力的實驗，主要考查了控制變量法在實驗中的應(yīng)用，實驗中應(yīng)注意控制的變量．同時要掌握實驗中通過轉(zhuǎn)換法來比較吸熱多少-比較加熱的長短．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．用細線將一邊長為10cm，密度為0.6g/cm3的正方體木塊固定在容器底部，向容器內(nèi)注入適量的水，使木塊在水中保持靜止，如圖甲所示．已知水的密度為1.0×103kg/m3．試求：
（1）木塊所受的浮力大小．
（2）當(dāng)一個物體受到三個力的作用而保持平衡時，我們通常是將同一方向的兩個力合成從而等效成一個力來處理，如圖乙所示，物體在三個力的作用下保持靜止，我們可將豎直向下的兩個力F1和F2合成從而等效成一個力，即F1+F2=F．根據(jù)以上信息，圖甲中細線對木塊的拉力大小是多少？
（3）剪斷細線，當(dāng)木塊靜止時，木塊浸入水中的體積是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．生活中處處有物理．
（1）建筑工人常用重垂線檢查墻壁是否豎直，是利用了重力的方向總是豎直向下的；重力的施力物體是地球．
（2）喝水用的湯勺一般用陶瓷做成，因為它的導(dǎo)熱性較差（選填“好”或“差”）．
（3）生活在青藏高原的人們烹飪食物往往是采用炒、烤等方式制作，較少用煮的方式，這是由于高原地區(qū)的大氣壓較低，水的沸點較低 的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．圖中是一些同學(xué)對四種測量儀器的操作和使用情況，其中不正確的是A．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．夏天，打開冰箱門時，門的附近會出現(xiàn)“白氣”，而這些“白氣”又會消失，在“白氣”產(chǎn)生與消失的過程中，先后發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�
A．升華  液化B．汽化  升華C．汽化  液化D．液化  汽化

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．2013年6月9日，武漢東湖端午文化節(jié)在東湖聽濤景區(qū)拉開序幕，龍舟景波，喜迎端午，下列說法錯誤的是（　�。�
A．龍舟漂浮在水面上，龍舟所受的浮力和重力是一對平衡力
B．劃龍舟的槳是一個費力杠桿
C．龍舟沿直線運動比沿曲線運動省力
D．停止劃槳后，龍舟還會繼續(xù)前進一段距離，是因為龍舟受到慣性的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示靜止在水平地面上的物體A、B高度相等，A、B物體對地面的壓強相等．若在A、B物體上部沿水平方向切去相同的厚度，則AB物體切去部分的質(zhì)量mA、mB的大小關(guān)系是（　�。�
A．mA一定大于mBB．mA可能大于mBC．mA一定小于mBD．mA一定等于mB

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖是小宇“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗操作過程，鐵塊和木塊的大小、形狀完全相同，木塊表面比鐵塊表面粗糙．實驗時，小宇用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動．

（1）在物理學(xué)中，這種實驗的方法叫控制變量法．
（2）比較甲、乙兩圖，可得 到的結(jié)論是在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大．
（3）乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使壓力相同，比較乙、丙兩圖可得出摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（4）實驗時，小宇先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運動，則 測出的摩擦力小于（填“大于”、“等于”或“小于”）實際摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系．

【實驗器材】電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（甲：l0Ω   2A；乙：20Ω    1A），導(dǎo)線若干．
【設(shè)計并進行實驗】實驗中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變．
（1）請你為他們選定一個合適的滑動變阻器：甲（選填“甲”或“乙”）．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線把圖的滑動變阻器正確接入電路中．
（3）小勇選用5Ω的電阻完成了實驗，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開開關(guān)．小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）2V，此時 他應(yīng)該移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，完成實驗．
【實驗拓展】他們又找到一個額定電壓為2.5V的 小燈泡，測量這個小燈泡的額定功率．實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖所示，在電流表讀數(shù)方面，小勇和小明有了分歧，并且請了老師來幫忙讀數(shù)．為此他們獲得了三組數(shù)據(jù)，并進行了數(shù)據(jù)處理，如下表：
電壓表示數(shù)/V電流示數(shù)/A額定功率/W
小勇2.50.3190.798
小明2.50.3200.800
老師2.50.3180.795
在記錄小燈泡的額定功率時，他們采用的方法是：p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W，正確（選填“正確”或“不正確”），其理由是多次測量求平均值可以減小誤差．

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同步練習(xí)冊答案