探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關

[提出問題]小明通過前面物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(圖甲),看到手指放大的像;然后再用它觀察遠處的房屋(圖乙),看到房屋________的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)他想:凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關?

[進行猜想]凸透鏡成像的大小可能與________有關.

[設計并進行實驗]

小明在下圖所示的光具座上,不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如表所示.

[結論與應用]分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越,同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越.

[評估和交流]

(1)用我們學過的知識,通過數(shù)據(jù)可以知道小明使用的透鏡的焦距是_______cm.

(2)如果在光具座上無論怎樣左右移動光屏,在光屏上都不能呈現(xiàn)出燭焰的像,則可能有哪兩種原因?_______;________.

(3)在探究凸透鏡成像的實驗中,蠟燭到光屏的距離為50 cm保持不變,某同學將一個焦距為10 cm的透鏡從光屏移向蠟燭的過程中,光屏上能成________次清晰的像.

答案:
解析:

  [提出問題]放大;縮小

  [進行猜想]物體到凸透鏡的距離

  [結論與應用]大;長

  [評估和交流]

  (1)10 cm

  (2)①凸透鏡、光屏、蠟燭三者的中心不在同一高度

 、谖锞鄤偤玫扔诮咕

 、畚锞嘈∮诮咕

 、芪矬w離焦點太近,成的像太大太遠,光具座不夠長

  (3)二次


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?南昌)【探究名稱】探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關
【提出問題】小明通過前面物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(圖甲),看到手指
放大
放大
的像;然后再用它觀察遠處的房屋(圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)

他想:凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關?
【進行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
物體到凸透鏡的距離
物體到凸透鏡的距離
有關.
【設計并進行實驗】
小明在如圖所示的光具座上,不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示.

物體到凸透鏡的距離/cm光屏上像到凸透鏡的距離/cm光屏上像的大小
4013.5縮小
3015縮小
2020等大
1530放大
10光屏上沒有像 
8光屏上沒有像 
【結論與應用】
(1)分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越
,同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越

(2)小明班照畢業(yè)照時,攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學沒有進入取景框內(nèi),這時攝影師應使照相機
遠離
遠離
同學(選填“靠近”或“遠離”),同時還應
縮短
縮短
照相機的暗箱長度(選填“增長”、“縮短”或“不改變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

31、探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關
物體到凸透鏡的距離cm 光屏上像到凸透鏡的距離cm 光屏上像的大小
40 13.5 縮小
30 15 縮小
20 20 等大
15 30 放大
10 光屏上沒有像
8 光屏上沒有像
【提出問題】小明通過前面物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(圖甲),看到手指放大的像;然后再用它觀察遠處的房屋(圖),看到房屋
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)他想:凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關?

【進行猜想】凸透鏡成像的大小可能與
物體到凸透鏡的距離
有關.
【設計并進行實驗】
小明在圖所示的光具座上,不斷改變蠟燭與透鏡間的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如表所示.

【結論與應用】分析數(shù)據(jù)可知物體到凸透鏡的距離越短,光屏上像的大小就越
,同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越

【評估和交流】
(1)用我們學過的知識,通過數(shù)據(jù)可以知道小明使用的透鏡的焦距是
10
cm.
(2)如果在光具座上無論怎樣左右移動光屏,在光屏上都不能呈現(xiàn)出燭焰的像,則可能有哪兩種原因?
凸透鏡、光屏、蠟燭三者的中心不在同一高度
物距小于焦距

(3) 在探究凸透鏡成像的實驗中,蠟燭到光屏的距離為50cm保持不變,某同學將一個焦距為10cm的透鏡從光屏移向蠟燭的過程中,光屏上能成
次清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?天河區(qū)二模)在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關的實驗中:
(1)小鑫同學通過物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲),看到手指
放大
放大
的像(選填“放大”“等大”或“縮小”);再用放大鏡觀察遠處的房屋(如圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”“等大”或“縮小”);
(2)小鑫用平行光照在凸透鏡上,改變凸透鏡到光屏的距離,直到光屏上出現(xiàn)最小最亮的光斑.請你在圖丙中畫出平行光通過凸透鏡折射后的光線.
(3)小鑫不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動光屏進行實驗,光屏上可得一個清晰的像(如圖丁所示),這個像是
倒立放大
倒立放大
(選填“倒立放大”、“倒立縮小”“正立放大”或“正立縮小”)的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關的實驗中:
(1)吳洋同學通過物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲),看到手指
放大
放大
的像;再用放大鏡觀察遠處的房屋(如圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)
(2)他猜想:凸透鏡成像的大小可能與蠟燭到透鏡的距離有關.于是,他在如圖丙所示的光具座上,不斷改變蠟燭到透鏡的距離,并移動光屏進行實驗,所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:
分析數(shù)據(jù)可知,物體到凸透鏡的距離越長,光屏上像的大小就越
,像距就越

(3)吳洋所在班級照畢業(yè)像時,攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學沒有進入取景框內(nèi),攝影師使照相機
遠離
遠離
(填“遠離”或“靠近”)同學,同時還應
縮短
縮短
(選填“增加”、“縮短”或“不改變”)照相機的暗箱長度,才會在取景框內(nèi)得到清晰滿意的畫面.
物體到凸透鏡的距離/cm 光屏上像到凸透鏡的距離/cm 光屏上像的大小
3.00 光屏上沒有像
5.00 光屏上沒有像
12.00 60.00 放大
20.00 20.00 等大
25.00 16.67 縮小
30.00 15.00 縮小
(4)他又用凸透鏡先后兩次觀察書本上的字,看到如圖所示兩種情景.以下說法中正確的是
C
C

A.甲圖中成的是實像;乙圖中成的是虛像
B.甲圖中書本在凸透鏡2倍焦距以外;乙圖中書本在凸透鏡l倍焦距以內(nèi)
C.甲圖中凸透鏡靠近書本,所成的像變小;乙圖中凸透鏡遠離書本,所成的像也變小
D.甲圖中成像規(guī)律可應用于投影儀;乙圖中成像規(guī)律可應用于照相機.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“凸透鏡成像的大小與哪些因素有關”的實驗中:吳洋同學通過物理知識的學習,知道放大鏡就是凸透鏡.在活動課中,他用放大鏡觀察自己的手指(如圖甲),看到手指
放大
放大
的像;再用放大鏡觀察遠處的房屋(如圖乙),看到房屋
縮小
縮小
的像.(選填“放大”、“等大”或“縮小”)

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