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20.某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數據如表所示,實驗裝置如圖:
次數
物理量
123
鉤碼重G(N)446
鉤碼上升高度h(m)0.10.10.1
繩端拉力F(N)1.81.42.4
繩端移動距離S(m)0.30.50.3
機械效率η74%
(1)通過表中數據可分析出實驗1是用甲(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗,實驗2是用乙(選填“甲”或“乙”)圖做的實驗.
(2)表格中空白處應補全的數據依次為57%,83%.(百分號前保留整數)
(3)通過實驗1和實驗2的數據分析可得出結論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數越多,滑輪組的機械效率越低.
(4)比較實驗1和實驗3(填序號)可得正確結論:使用同一滑輪組,增大提升的物重,可以提高滑輪組的機械效率.

分析 (1)分析實驗數據是用哪一組實驗儀器完成的,重點看物體提升高度與繩端移動的距離關系即可;
(2)表格中空白的內容分別為第2、3組實驗的機械效率,利用測量數據,代入機械效率的公式計算即可;
(3)比較1、2兩組的機械效率,再比較它們所用滑輪的個數,可得出相應的關系;
(4)根據實驗控制的變量與表中實驗數據分析答題.

解答 解:
(1)實驗1中鉤碼上升高度為0.1m,繩端移動距離為0.3m,說明物重由三段繩子承擔,因此是用甲圖的裝置做的實驗;
實驗2中鉤碼上升高度為0.1m,繩端移動距離為0.5m,說明物重由五段繩子承擔,因此是用乙圖的裝置做的實驗;
(2)表格中實驗2的機械效率η2=$\frac{{W}_{有2}}{{W}_{總2}}$=$\frac{{G}_{2}{h}_{2}}{{F}_{2}{s}_{2}}$$\frac{4N×0.1m}{1.4N×0.5m}$×100%=57%;
表格中實驗3的機械效率η3=$\frac{{W}_{有3}}{{W}_{總3}}$=$\frac{{G}_{3}{h}_{3}}{{F}_{3}{s}_{3}}$=$\frac{6N×0.1m}{2.4N×0.3m}$×100%=83%;
(3)實驗1和實驗2中,使用的滑輪組不同,其他條件相同,機械效率分別為74%和57%,說明動滑輪的個數越多,滑輪組的機械效率越低;
(4)由表中第1次實驗和第3次實驗數據可知:使用同一滑輪組,提升的重物越重,滑輪組的機械效率越高.
故答案為:(1)甲;乙;(2)57%;83%;(3)越低;(4)1;3;增大提升的物重.

點評 在此實驗中,對滑輪組的分析、機械效率公式的運用是實驗的基礎,同時,實驗中分別探究了機械效率高低與動滑輪個數、提升物體重力等多個量的關系,因此,控制變量法的運用也十分關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.下表為小明同學做“研究彈簧的長度與拉力關系”的實驗記錄數據:
拉力F/N00.51.01.52.02.53.04.0
彈簧長度L/cm2346788
(1)請幫小明同學填寫漏掉的數據(填在表格中)
(2)由數據可知,彈簧的原長L0是2cm;
(3)分析數據可以得出的結論是在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長;
(4)這項研究在實際中的應用是彈簧測力計;
(5)小明作出了如圖所示的三個F-L圖象,其中B圖是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.現有甲、乙、丙三盞燈,分別標有“220V 40W”和“110V 40W”和“36V 40W”的字樣,把它們分別接在不同電源電壓的電路中,都在正常發(fā)光,則:D
A.甲燈最亮     B.乙燈最亮     C.丙燈最亮    D.三燈一樣亮
理由:三盞燈的額定功率相等,正常發(fā)光時實際功率相同,燈泡亮度由實際功率決定,所以三盞燈亮度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在探究壓力的作用效果與那些因素有關的實驗中,某同學利用了兩個相同的木塊和一塊海綿,如圖.
(1)實驗中通過觀察海綿的凹陷程度 來比較壓力作用的效果,這種實驗方法叫轉換法;
(2)通過對甲、乙兩次實驗結果進行比較,可以得出:當壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(3)對比甲、丁兩圖,得出壓力作用效果與壓力大小無關.你認為是否正確,并敘述理由:不正確,沒有控制受力面積不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖所示,在”測滑輪組機械效率“的實驗中,若物體重6N.
(1)實驗時應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,若物體上升高度為10cm,此時彈簧測力計的示數如圖所示,則滑輪組的機械效率是83.3%.
(2)若僅增加物體的重力(不計摩擦),該滑輪組的機械效率將變大.(填寫”變大“、”變小“或”不變“)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖所示,用質量不同的鋼球A、B,從同一斜面的同一高度由靜止滑下,撞擊同一塊木塊C,木塊移動的距離可以反映動能的大小.

(1)讓鋼球A、B從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下,是為了使鋼球滾到斜面底端時具有相同的速度;
(2)本實驗研究的是鋼球具有動能大小根質量的關系;
(3)實驗可得結論:速度相同時,質量越大動能越大.
(4)若讓鋼球A從同一斜面的不同高度由靜止?jié)L下,目的是研究鋼球具有的動能大小跟速度的關系.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“探究導體的電流跟電阻的關系”實驗中,老師提供的器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表和開關各一個,四個定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω、30Ω),滑動變阻器一個,導線若干.
(1)請用筆畫線表示導線,在圖(甲)中將實驗電路圖連接完整.
(2)實驗時,小紅先在ab間接入10Ω電阻,移動滑片P至一位置,記錄相應的電壓、電流值;再改接15Ω的電阻,滑動變阻器的滑片P較上一次應靠近c(選填“c”或“d”)端,才能完成數據的測量.
(3)通過實驗數據,得到如圖(乙)所示導體的電流I 隨電阻R變化的圖象,由圖象可得出結論:電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.
(4)本實驗需在ab間先后接入上述四個定值電阻,為完成整個實驗,應該選最大阻值不小于15Ω規(guī)格的滑動變阻器.
(5)小雨重新設計了電路,保持電壓表的示數為1.5V,得到了與圖乙相同的數據,也完成了實驗探究.小雨和小紅的實驗相比不同之處是:電壓表接在了變阻器兩端.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

9.如圖所示,電源兩端電壓為12V且保持不變.當只閉合開關S1時,電壓表V2的示數為U2,電阻R3的功率為4W;當開關S1和S2都閉合時,電壓表V1的示數為U1,電阻R1的功率為8W.已知U1=U2,求電阻R2的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示,一瓶礦泉水重 5N.
(1)用手握住豎直的礦泉水瓶不動,如圖所示,瓶受到的摩擦力方向是豎直向上的,大小為5N;當將手松開一些后,礦泉水瓶恰好在手中勻速下滑,這時瓶受到的摩擦力大小等于(選填“小于”、“大于”或“等于”)重力.
( 2)小明想用礦泉水瓶來證明大氣壓的存在,他先往一個空的礦泉水瓶里倒入少量開水,搖晃幾下之后倒掉,立即擰緊瓶蓋,幾秒鐘后就會發(fā)現瓶身變癟了.

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