兩個(gè)同學(xué)做關(guān)于聲音在不同物質(zhì)中傳播速度不同的實(shí)驗(yàn)，甲在一根很長(zhǎng)的自來(lái)水管的一端敲一下水管，乙在水管的另一端聽(tīng)到三下敲擊聲，第一次聽(tīng)到的聲音是通過(guò)________傳來(lái)的，第三次聽(tīng)到的聲音時(shí)通過(guò)________傳來(lái)的．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了________．

水管    空氣    聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同
分析：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中的傳播速度最快，液體中的傳播速度稍慢，在氣體中的傳播速度最慢．
解答：根據(jù)對(duì)聲速規(guī)律的理解，聲音在固體、水、空氣三種介質(zhì)的傳播速度依次減小，所以聽(tīng)到三次聲音依次是水管、水、空氣傳來(lái)的．
故答案為：水管；空氣；聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了聲音在不同介質(zhì)中的傳播快慢不同，是聲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面短文，回答問(wèn)題．
    聶利同學(xué)在五年級(jí)自然課上聽(tīng)老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲的，她想抽時(shí)間去附近的養(yǎng)蜂場(chǎng)看一看．一天她來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒(méi)有振動(dòng)翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯(cuò)了嗎？她又查了《十萬(wàn)個(gè)為什么》．書(shū)上清楚地寫(xiě)著：“蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng)”．她想，難道連專(zhuān)家都搞錯(cuò)了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實(shí)驗(yàn)的方法去研究…
    她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)“，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒(méi)有變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時(shí)，蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)”小黑點(diǎn)“在鼓動(dòng)．她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部”小黑點(diǎn)“的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．（本文摘自《少年科普?qǐng)?bào)》2003年第49期）
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)總數(shù)（只）死亡數(shù)（只）發(fā)聲數(shù)量（只）聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)826沒(méi)有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)820沒(méi)有聲音
請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題．
（1）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可得出什么結(jié)論？
答：
蜜蜂的發(fā)聲不是靠翅膀的振動(dòng)
蜜蜂的發(fā)聲不是靠翅膀的振動(dòng)
．
（2）我們從聶利同學(xué)的研究過(guò)程中可以學(xué)到什么？
答：
學(xué)習(xí)她尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，執(zhí)著探究，仔細(xì)觀察，多做實(shí)驗(yàn)，多方請(qǐng)教，查閱資料等
學(xué)習(xí)她尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，執(zhí)著探究，仔細(xì)觀察，多做實(shí)驗(yàn)，多方請(qǐng)教，查閱資料等
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

聶利同學(xué)從《十萬(wàn)個(gè)為什么》書(shū)上知道：蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng)．可有一天她來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)箱外的蜜蜂似乎在休息，并沒(méi)有振動(dòng)翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳．后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了嗎？于是她決定用實(shí)驗(yàn)的方法去研究…
她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒(méi)有變化．經(jīng)觀察，她發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時(shí)，蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”在鼓動(dòng)．她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)總數(shù) 死亡數(shù) 發(fā)聲數(shù)量 聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn) 8只 2只 6只 沒(méi)有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑”的實(shí)驗(yàn) 8只 2只 0只 沒(méi)有聲音
（1）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可得出什么結(jié)論？
（2）我們從聶利同學(xué)的研究過(guò)程中可以學(xué)到什么？
（3）聶利同學(xué)的探究過(guò)程，體現(xiàn)了那幾個(gè)科學(xué)探究要素？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)同學(xué)做關(guān)于聲音在不同物質(zhì)中傳播速度不同的實(shí)驗(yàn)，甲在一根很長(zhǎng)的自來(lái)水管的一端敲一下水管，乙在水管的另一端聽(tīng)到三下敲擊聲，第一次聽(tīng)到的聲音是通過(guò)
水管
水管
傳來(lái)的，第三次聽(tīng)到的聲音時(shí)通過(guò)
空氣
空氣
傳來(lái)的．這個(gè)事實(shí)說(shuō)明了
聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同
聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的短文：
聶利同學(xué)在五年級(jí)自然課上聽(tīng)老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲的，她想抽時(shí)間去附近的養(yǎng)蜂場(chǎng)看一看，一天她來(lái)到養(yǎng)蜂場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒(méi)有振動(dòng)翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動(dòng)不動(dòng)，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯(cuò)了嗎？她又查了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上清楚地寫(xiě)著：“蜜蜂的嗡嗡聲來(lái)自翅膀的振動(dòng)．”她想，難道連專(zhuān)家都搞錯(cuò)了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實(shí)驗(yàn)的方法去研究…
她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn)”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒(méi)有什么變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時(shí)，蜜蜂雙翅根部的兩個(gè)“小黑點(diǎn)”在鼓動(dòng)．她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)總數(shù) 死亡數(shù) 發(fā)聲數(shù)量 聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實(shí)驗(yàn) 8只 2只 6只 沒(méi)有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn) 8只 2只 0只 沒(méi)有聲音
請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)歷的幾個(gè)環(huán)節(jié)．
（2）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？
（3）我們從聶利同學(xué)身上可以學(xué)到什么？
（4）根據(jù)聶利同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動(dòng)時(shí)一定不發(fā)聲？為什么？

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