如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．

(1)

實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在________位置平衡．這樣做的目的是________．調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向________移動(選填“右”或“左”)．

(2)

某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為________的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值________．

(3)

如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將________，其原因是________

(4)

某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因

[　　]

A．

一個人無法獨立操作

B．

需要使用太多的鉤碼

C．

力臂與杠桿不重合

D．

力和力臂數(shù)目過多

(5)

如圖所示，實驗小組選用長1.6 m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，同時將一個“拉力－位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重________N．

答案：4．D;
解析：

(1)

水平；消除杠桿自身重力對實驗結(jié)果的影響；左

(2)

1；小

(3)

變大；動力臂變小

(5)

10


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某小組研究浮力問題的裝置圖，請根據(jù)圖示回答下面的問題．

（1）AB兩圖中，B圖中測力計的示數(shù)變小，說明了物體
受到向上的浮力
受到向上的浮力
，A、B兩圖中測力計示數(shù)之差等于
物體受到的浮力
物體受到的浮力
．
（2）比較B、C兩圖能說明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與
排開液體的體積
排開液體的體積
有關(guān)；
（3）比較C、D兩圖能說明物體排開相同體積的液體時，所受浮力大小與
液體密度
液體密度
有關(guān)；
（4）比較D、E兩圖能夠說明物體浸沒在同種液體中，所受浮力大小與
物體浸沒在液體中的深度
物體浸沒在液體中的深度
無關(guān)．
（5）另一小組想探究物體所受的浮力與物體排開液體所受重力的關(guān)系，請你寫出需要增加的器材和簡要的實驗步驟：
增加的器材是
溢水杯、小燒杯
溢水杯、小燒杯
，簡要的步驟是：

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗示意圖．

（1）在實驗過程中，用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做勻速直線運動，這是因為這時彈簧測力計的拉力才與木塊受到的摩擦力
相等
相等
．
（2）比較甲、乙兩步可以得出的結(jié)論是：
在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大
在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大
．
（3）比較乙、丙兩步，你能得出正確結(jié)論嗎？
不能
不能
；原因是因為沒有控制
壓力或接觸面的粗糙程度一定
壓力或接觸面的粗糙程度一定
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
（1）實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在
水平
水平
位置平衡，調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)將兩邊的螺母向
左
左
調(diào)節(jié)．實驗時，杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后，仍要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
．
（2）如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
動力臂變小
動力臂變小
．

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科目：初中物理 來源：江蘇期中題 題型：實驗題

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。
（1）實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使它在_____位置平衡，調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)將兩邊的螺母向_________調(diào)節(jié)。實驗時，杠桿兩端掛上鉤碼和彈簧測力計后，仍要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是______________________。
（2）如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將_______（選填：變大、變小或保持不變），其原因是_______________。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年山東省棗莊市渴口中學九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點．
①實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在     位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出     ．調(diào)節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作：    ．

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
1220110
21824
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為     選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或小）．
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將     （選填：變大、變小或保持不變），其原因是     ．

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）．
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合   D．力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示，實驗小組選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重     N．

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