某同學(xué)用圖甲所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”，電源電壓恒為3V。

（1）閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，原因可能是（ ）

A．電流表斷路 B．電壓表斷路

C．R1斷路 D．R2斷路

（2）探究“電流與電壓的關(guān)系”時(shí)，應(yīng)保持 不變（選填“R1或R2”）

（3）探究“電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，當(dāng)R1=2Ω,電流表示數(shù)是1．0A；要使電流表示數(shù)是

0．5A，R1的阻值應(yīng)改為 Ω；多次測(cè)量后，作出的I～R1圖像是圖乙中的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江西省豐城市八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

注射器的針頭做得很尖，其目的是為了___ _；注射器能將藥液吸入針筒是利用了_ _的作用．

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科目：初中物理 來源：2016屆山東省德州市陵城區(qū)九年級(jí)下二�？荚囄锢碓嚲恚ń馕霭妫� 題型：作圖題

請(qǐng)將圖中的元件連接成符合安全用電要求的家庭電路。

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科目：初中物理 來源：2016屆山東省德州市陵城區(qū)九年級(jí)下二�？荚囄锢碓嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

夏季的清晨．站在黑虎泉邊會(huì)看到護(hù)城河的河面上飄著淡淡的白霧．如圖所示。這些“白霧”的形成對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化是（ ）

A. 升華 B. 凝華 C. 汽化 D. 液化

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科目：初中物理 來源：2016屆遼寧省丹東市九年級(jí)第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，能反映電動(dòng)機(jī)原理的是

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南省郴州市九年級(jí)上期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，電源電壓不變，R1=4Ω，R2=6Ω，R3=5Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合后，電流表示數(shù)為0．5A，則電源電壓為 V，電阻R1的消耗功率為 W。

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科目：初中物理 來源：2016屆湖南省郴州市九年級(jí)上期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

兩只小燈泡的電阻分別為R1和R2，且R1=2R2．當(dāng)兩燈串聯(lián)后接在某電源上，其總功率為P1；當(dāng)兩燈并聯(lián)后接在同一電源上，其總功率為P2。則P1:P2為

A. 4:3 B. 2:3 C. 2:9 D. 4:9

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科目：初中物理 來源：2016屆廣東省深圳市九年級(jí)中考第三次模擬考物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（一）用下圖所示的裝置探究摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿長(zhǎng)木板做 運(yùn)動(dòng)，根據(jù) 知識(shí)，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力。

（2）第一次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示為 N，]分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是 。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

接觸面情況

木塊和長(zhǎng)木板

木塊和棉布

木塊和毛巾

摩擦力/N

1．9

2．4

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小麗同學(xué)想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒?dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，接觸面越小，摩擦力越小。你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎？ ，理由是 。

（二）襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時(shí)，利用一個(gè)開關(guān)、一個(gè)電流表、一個(gè)學(xué)生電源（有多個(gè)電壓檔位）、四個(gè)阻值不等的電阻以及若干條導(dǎo)線，進(jìn)行了大膽地探究。如圖所示是他們的實(shí)驗(yàn)電路圖。

（1）他們的猜想是： （只寫一種猜想）。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]

（2）襄襄按照電路圖正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在連接電路時(shí)開關(guān)處于 ；得到了表1中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。襄襄在實(shí)驗(yàn)中，是靠只改變 而得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的：測(cè)量三次的目的是： 。

（3）樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)。樊樊在實(shí)驗(yàn)中是靠只改變 而得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的。

（4）在襄襄同學(xué)另外在測(cè)量串聯(lián)電路電壓規(guī)律中測(cè)L2兩端的電壓時(shí),為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上；瑞瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓? 為什么?__ ．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市惠安縣九年級(jí)上期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

讀出圖中各種測(cè)量工具的示數(shù)：

（1）溫度計(jì)的示數(shù) ℃；

（2）電能表的示數(shù) kWh；

（3）電阻箱的示數(shù) Ω．

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