（5分）用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”。

⑴實驗中通過觀察_______來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。
⑵為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入______、初溫相同的同種液體。
⑶為達到實驗目的，選用的兩電阻絲的阻值不能_______。
⑷實驗結論是______。
⑸該實驗裝置還可以研究通電時間一定時導體產(chǎn)生的熱量與______的關系。

(1)兩支溫度計示數(shù)變化    (2)質量相等     (3)相同  (4)當電流和通電時間相同時，導體的電阻越大，電熱越多  (5)電流

解析試題分析：溫度計示數(shù)的變化反應了液體溫度的變化，反映了液體吸收熱量即電流產(chǎn)生熱量的多少；要比較不同電阻絲產(chǎn)生熱量的多少，應控制電流與通電時間相等，控制兩瓶中液體的質量與初始溫度相同；為探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”應選用阻值不同的兩根電阻絲；根據(jù)實驗控制的變量與焦耳定律分析答題；調(diào)節(jié)滑動變阻器阻值，可以改變電路電流大小，因此應用該實驗裝置還可以探究通電時間一定時，導體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系．
（1）實驗中通過觀察兩支溫度計示數(shù)變化來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少．（2）為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入質量相同、初溫相同的同種液體．（3）為達到實驗目的，選用的兩電阻絲的阻值不能相同．（4）實驗結論是：在電流、通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．（5）該實驗裝置還可以研究通電時間一定時導體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系；
考點：探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

如上圖所示是探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻關系”的實驗裝置。已知R甲>R乙，其余條件均相同。將兩電阻絲串聯(lián)接入電路是為了控制通過兩電阻絲的          及通電時間相等。實驗發(fā)現(xiàn)，甲瓶溫度計示數(shù)升高快．表明該實驗條件下，導體的電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越            。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
（1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，通過比較燒瓶內(nèi)液體的溫度變化，來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫　  　．若他想讓燒瓶內(nèi)液體在短時間內(nèi)溫度變化更明顯，應選用　  　（選填“煤油”或“水”），理由是　                                                　．
（2）小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關，通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．

實驗次數(shù)
電流/A
通電時間/s
電阻/Ω
溫度升高量/℃
1
0.3
30
10
1.5
2
0.6
30
10
6.0
由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流　  　，其產(chǎn)生的熱量　  　．
（3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關系，應保持電流和通電時間相等，同時選擇乙圖中　 　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶　  　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

圖中所示是探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關實驗，甲、乙兩個完全相同的密封燒瓶內(nèi)裝有質量相等的煤油，甲、乙兩個燒瓶中電阻絲的阻值不同。這個實驗是研究電流放出的熱量跟    是否有關。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

實驗小組的同學為了探究影響電流產(chǎn)生熱量的因素，準備了兩個相同的燒瓶，內(nèi)裝質量相等的煤油，兩個帶有橡膠塞的規(guī)格完全相同的溫度計，三個規(guī)格完全相同的滑動變阻器，四根阻值不同（R1 >R2 ；R3=R4）的電阻絲，以及電源、開關、導線等。兩個實驗小組的同學根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材，分別設計了如圖19甲、乙所示兩個方案。
（1）甲方案可探究當       和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟電阻的關系。閉合開關，通電一段時間后，溫度升高較多的是      溫度計。（選填“A”或“B”）。
（2）乙方案可探究當電阻和通電時間一定時，電流產(chǎn)生的熱量跟      的關系。閉合開關，通電一段時間后，溫度升高較多的是      溫度計。（選填“C” 或“D”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）1821年，德國物理學家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路，然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫，另一個連接點放在火焰上加熱，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉，表明這時閉合電路中產(chǎn)生了電流。塞貝克把這種電流叫做“熱電流”，把這種電路叫“熱電偶電路”。

某研究小組的同學們按上圖所示的電路，模擬塞貝克實驗，探究了決定“熱電流”大小的因素，通過實驗測得了電流的大小與溫差關系的一組數(shù)據(jù)：

兩接點間的溫差/℃
0
1
100
200
300
500
電路中的電流／10-1A
0.00
0.01
0.64
1.42
2.29
4.17
請根據(jù)以上資料和數(shù)據(jù)說明：
（1）產(chǎn)生熱電流的條件是                          ；                        。
（2）根據(jù)熱電流的特點，猜想并寫出熱電偶電路的一種應用：                     。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）小明和小華同學為了探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”，設計了如圖所示的實驗電路。兩個燒瓶A、B中盛有質量、初溫相等的煤油，RA與RB是阻值不同的電熱絲。

（1）RA與RB采用串聯(lián)的連接方式，其目的是為了控制通電時間、         相等。
（2）小明同學為比較RA與RB阻值的大小，用電壓表分別測出RA與RB兩端電壓大小，發(fā)現(xiàn)UA<UB，則RA         RB（選填“>”、“<”或“=”）。
（3）在相同時間內(nèi)，可通過觀察                 來比較電流通過電熱絲產(chǎn)生的熱量多少；為了升溫較快，實驗液體選用煤油而不選用水，主要是水的比熱容比煤油            。
（4）小華想改裝實驗裝置用來“測量煤油的比熱容大小”，則他們應將燒瓶A中煤油換成與其           （選填“質量”或“體積”）相等的水，并將電熱絲RA換成         的電熱絲。測量時，水和煤油的初溫均為t0，通電一段時間后，水和煤油的末溫分別為t水、t煤油，請寫出煤油比熱容的表達式：c煤油=            。（已知水的比熱容為c水）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

通電螺線管中的電流方向如圖13所示，由此可以判斷出通電螺線管的左端是     極。（選填“N”或“S”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

下面是電學中很重要的兩個實驗圖，其中圖      的實驗裝置原理可以制造出發(fā)電機，它是利用        工作的。

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