4．發(fā)光二極管是一種電子元件，簡(jiǎn)稱(chēng)LED．它的兩根引腳中較長(zhǎng)的為正極，較短的為負(fù)極．當(dāng)電流從它的正極經(jīng)過(guò)LED流向負(fù)極時(shí)，LED發(fā)光；當(dāng)電流從它的負(fù)極流向正極時(shí)，LED不發(fā)光，如圖甲．兩只水果點(diǎn)亮了一只發(fā)光二極管（如圖乙），則金屬片A是水果電池的負(fù)極（填“正極”或“負(fù)極”），兩水果之間串聯(lián)（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），現(xiàn)將二極管正負(fù)極接線對(duì)調(diào)，二極管不發(fā)光，此時(shí)水果電池的正負(fù)極之間有（填“有”或“沒(méi)有”）電壓．

分析 （1）二極管具有單向?qū)щ姷男再|(zhì)．二極管是由半導(dǎo)體材料制成的，有兩根引線，一根為正極，另一根為負(fù)極；二極管的導(dǎo)電性能很特殊，它只允許電流從它的正極流向負(fù)極，不允許從負(fù)極流向正極；
（2）串聯(lián)電路只有一條電流路徑．

解答 解：
圖中二極管發(fā)光，說(shuō)明二極管的連接是正確的，因此水果電池組的A極是負(fù)極；
圖中電流只有一條路徑，因此兩水果之間串聯(lián)的；
現(xiàn)將二極管正負(fù)極接線對(duì)調(diào)，二極管不發(fā)光，是因?yàn)樗恼?fù)極接反了，說(shuō)明二極管具有單向?qū)щ娦裕?br />此時(shí)水果電池的正負(fù)極之間仍然有電壓．
故答案為：負(fù)極；串聯(lián)；有．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了二極管的導(dǎo)電性和電路的連接方式，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)風(fēng)力測(cè)定儀，如圖所示，O是轉(zhuǎn)動(dòng)軸，OC是金屬桿，下面連接著一塊受風(fēng)板．無(wú)風(fēng)時(shí)OC是豎直的，風(fēng)越強(qiáng)，OC桿偏轉(zhuǎn)的角度越大．AB是一段圓弧形電阻，P點(diǎn)是金屬桿與圓弧形電阻相接觸的點(diǎn)，電路中接有一個(gè)小燈泡，測(cè)風(fēng)力時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)S即可．通過(guò)分析可知：金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當(dāng)于一個(gè)滑動(dòng)變阻器，通過(guò)觀察小燈泡的亮度可以粗略地知道風(fēng)力的大小，在物理學(xué)中這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法；電源電壓一定時(shí)，風(fēng)力越小（填“大”或“小”），燈泡越暗．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．圖中，甲溫度計(jì)的示數(shù)為14℃，乙溫度計(jì)的示數(shù)為-1.8℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．探究影響音調(diào)高低的因素：
過(guò)程把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊．撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢．增大鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
結(jié)論物體振動(dòng)頻率越慢，音調(diào)越低．
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該使每次鋼尺發(fā)出聲音響度相同，你的做法是用相同大小的力撥動(dòng)鋼尺．在物理探究活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常采用這種方法，叫做控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于串、并聯(lián)電路的規(guī)律說(shuō)法正確的是（　�。�
A．各用電器兩端電壓相等的電路就是并聯(lián)電路
B．串聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和
C．并聯(lián)電路中某一用電器斷路不會(huì)影響其它用電器的工作
D．通過(guò)各用電器電流大小相等的電路就是串聯(lián)電路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

9．根據(jù)電路圖甲連接實(shí)物圖乙．（滑片向左移動(dòng)時(shí)燈泡變亮且滑片在最左端時(shí)通過(guò)燈泡的電流為0.4A）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．如圖所示，用最小刻度不相同的刻度尺測(cè)量物體A的長(zhǎng)度．圖（a）中，物體A長(zhǎng)度為2.4cm．圖（b）中，物體A長(zhǎng)度為2.40cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在學(xué)完凸透鏡成像規(guī)律后，小明選擇了一塊焦距未知的凸透鏡，對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)作了進(jìn)一步探究．實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了以下操作：
A．為測(cè)量凸透鏡焦距，他讓一束平行光正對(duì)射向該透鏡，須調(diào)節(jié)光屏位置直到在屏上得到一個(gè)最亮、最小的光斑．圖1是調(diào)節(jié)完成的狀態(tài)，該透鏡的焦距f=10cm；
B．在光具座上由左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏；
C．調(diào)整凸透鏡的位置，使物距大于兩倍焦距，觀察光屏上所成的像的性質(zhì)，測(cè)出像距，并與一倍焦距和兩倍焦距相比較；
D．減小物距，使 大于焦距而小于兩倍焦距，按步驟C的要求進(jìn)行觀察、測(cè)量和比較；
E．進(jìn)一步減小物距，使物距小于焦距，并從光屏這一側(cè)透過(guò)凸透鏡觀察燭焰的像；
F．整理實(shí)驗(yàn)器材．
（1）該同學(xué)上述操作過(guò)程中遺漏的是：
①調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使他們的中心與燭焰的中心在同一高度；
②調(diào)整好物距后，應(yīng)沿光具座移動(dòng)光屏，直到光屏上的像清晰為止．
（2）該同學(xué)在整理器材前發(fā)現(xiàn)，光屏上有教室窗子的像．這是如何形成的？
教室的窗子離凸透鏡的距離大于兩倍焦距，因此在光屏上成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示，分別是燈泡和定值電阻的電流隨電壓的變化關(guān)系圖象，由圖象可知：R=10Ω；將燈泡和定值電阻并聯(lián)在2V電路中，干路電流是0.8A．

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