【題目】如圖所示是小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗,鋼塊和木塊的大小和形狀完全相同,木塊表面較銅塊的更為粗糙。
(1)實驗時應用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做_____運動,由圖中甲可知,銅塊受到的滑動摩擦力大小為_____N;
(2)比較圖中_____兩圖,可得到的結論是:當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,物體受到的滑動摩擦力_____;
(3)圖中乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使_____相同;比較圖中乙、丙兩圖,可得到的結論是;_____;
(4)實驗時,小明先在豎直方向上對彈黃測力計調零,然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動,則測出的摩擦力實際_____摩擦力(選填“大于“等于”或“小于”);
(5)剛過去的冬季運動會上,小城所在的班級在參加拔河比賽時,老師要求運動員們要穿鞋底有凹凸花紋的運動鞋,這是為了_____(選填“增大”或“減小”)摩擦力。
【答案】勻速直線 2 甲乙 越大 壓力 壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大 小于 增大
【解析】
(1)只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運動,物體在水平方向上受到平衡力的作用,根據(jù)二力平衡,測力計示數(shù)大小才等于摩擦力的大小,圖中測力計分度值為0.2N,大小為2N,故銅塊受到的滑動摩擦力大小為2N;
(2)研究摩擦力與壓力大小關系,要控制接觸面粗糙程度相同,故比較圖中甲乙兩圖知,乙中壓力大,滑動摩擦力也大,故可得到的結論是:當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,物體受到的滑動摩擦力越大;
(3)圖中乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力相同;比較圖中乙、丙兩圖,壓力大小相同,丙中接觸面更粗糙,摩擦力也更大,故可得到的結論是:壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;
(4)實驗時,小明先在豎直方向上對彈簧測力計調零,因重力的作用,測力計水平放置時,指針回縮,故然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動,則測出的摩擦力小于實際的摩擦力;
(5)剛過去的冬季運動會上,小城所在的班級在參加拔河比賽時,老師要求運動員們要穿鞋底有凹凸花紋的運動鞋,這是為了通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在學習“物體運動狀態(tài)改變的原因”時,老師做了如圖的實驗:具有一定速度的鋼珠在水平面上能沿直線AB運動;如果在它的運動路徑旁放一磁鐵,鋼珠的運動路徑將變成曲線AC。對該實驗的理解,正確的是( )
A. 鋼珠與磁鐵沒有接觸,所以沒有力的作用
B. 鋼珠在運動過程中不受重力
C. 鋼珠沿曲線AC運動時運動狀態(tài)保持不變
D. 實驗說明力能改變物體的運動狀態(tài)
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列測量記錄結果錯誤的是( )
A. 木塊長度:1.4cm B. 液體體積:44mL C. 被測物體質量:28.4g D. 溫度計示數(shù):53.5℃
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(3分)楊揚同學梳理了教材中相關的力學知識,如圖所示,其中分析錯誤的是( )
A.在甲圖中,所砌墻壁與鉛垂線平行時,說明墻壁豎直
B.在乙圖中,錘柄向下撞擊凳子時,錘頭由于慣性就緊套在錘柄上
C.在丙圖中,拉動木塊的速度越快,木塊與木板間的摩擦力就越大
D.在丁圖中,用力壓或拉彈簧時,彈簧的形狀發(fā)生了變化,說明力可以改變物體的形狀
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用如圖所示滑輪組,在5s內(nèi)將重90N的物體勻速提升50cm,已知動滑輪重10N,不計繩重和摩擦,則拉力F做功的功率______W,滑輪組的機械效率為______。若用此滑輪組提升100N的重物,滑輪組的機械效率將_______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有兩個正方體塑料塊,B的邊長為L,A的邊長是B的邊長的2倍,A的密度為0.5ρ水,求:
(1)塑料塊A的重力;
(2)A、B分別放在水平地面時,B對地面的壓強是A對地面壓強的4.5倍,B的密度是多少?(用字母表示即可)
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩個用同一種材料制成且完全相同的密閉圓臺形容器一正一反放置在同一水平桌面上,容器內(nèi)裝有質量和深度均相同的液體,如圖所示.若它們分別在水平方向拉力F1 和F2的作用下沿桌面做勻速直線運動,速度分別為和2,容器底部受到液體的壓強分別為p1和p2.下列關系正確的是
A. p1< p 2B. p1 > p2C. F1=F2D. F1<F2
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究二力平衡的條件”實驗中,小華選擇了如圖甲的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼。
(1)當物體處于靜止或____________狀態(tài)時,認為它受到的力是相互平衡的;
(2)實驗中選擇小卡片的目的是____________ (填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;
(3)如圖乙當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片______(選填“能”或“不能’’)平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究: ____的兩個力能否平衡;
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖丙所示的實驗,物理老師認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是______
A.減少了摩擦力對實驗結果的影響 B.小書片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,用刻度均勻的勻質杠桿進行“杠桿平衡條件”的實驗(每個鉤碼重為0.5牛)。下列說法正確的是( )
A. 實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況,應將杠桿的平衡螺母向左調
B. 圖乙,在AB處各增加一個鉤碼,杠桿仍然能保持平衡
C. 圖丙,彈簧測力計從a位置轉到b,為保持杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)需變大
D. 圖丁,用彈簧測力計在c點向上拉杠桿,為保持杠桿在水平位置平衡,其示數(shù)小于3牛
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com