分析 (1)①液體溫度升高時吸收熱量的多少與物體的種類、質(zhì)量、升高的溫度值有關,實驗探究時應采用控制變量法,采用相同電加熱器的目的是為了使兩燒杯在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相同;
②不同的物質(zhì)質(zhì)量相同時,物質(zhì)的體積與密度成反比;在質(zhì)量相同、升高相同的溫度時的不同物質(zhì),吸收的熱量多的物質(zhì),其吸熱能力強;
(2)由Q放=mq可知,燃料燃燒釋放的熱量既與燃料的質(zhì)量多少有關,又與燃料的熱值大小有關,所以在設計實驗時應控制質(zhì)量相同;由于燃料的熱值不能直接測量,所以通過水溫升高的度數(shù)大小來體現(xiàn)燃料的熱值大。
解答 解:(1)①實驗課題是探究不同物質(zhì)的吸熱能力,所以要保持水和煤油的質(zhì)量相同;
選用相同的電加熱器目的是:使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量;
②圖甲中可知:Va<Vb,已知:ρ水>ρ煤油,
由ρ=$\frac{m}{V}$可知:質(zhì)量相同時,V水<V煤油,可判斷出a物質(zhì)是水.
根據(jù)圖乙可知:在質(zhì)量、升高相同的溫度時,a物質(zhì)的加熱時間長,說明a物質(zhì)吸收的熱量比乙物質(zhì)吸收的熱量多;所以物質(zhì)a的吸熱能力強,物質(zhì)b的吸熱能力較弱;
(2)實驗時為了控制變量,應用天平分別測出等質(zhì)量的酒精和碎紙屑,將其放入裝置中的燃燒皿內(nèi);
因燃料的熱值不能直接測量,但燃料燃燒放出的熱量可以被水吸收,從而使水溫發(fā)生變化,所以可以通過水升高的溫度來比較燃料熱值的大小關系.
故答案為:(1)①質(zhì)量;吸收的熱量相等;②水;弱;(2)①相等;②升高的溫度.
點評 本題屬于研究物質(zhì)比熱容性質(zhì)和燃料熱值的探究實驗,考查了學生的分析歸納能力,利用好控制變量法是本題的關鍵.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電壓(V) | 0.3 | 1 | 2 | 4 | 6 | 7.5 |
電流(A) | 0.06 | 0.10 | 0.12 | 0.20 | 0 | |
彩燈亮度 | 不發(fā)紅 | 弱光 | 較亮 | 亮 | 很亮 | 燈絲燒斷 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人的體溫約38℃ | B. | 夏季靖江室內(nèi)的最高氣溫約35℃ | ||
C. | 夏季洗澡水的溫度約60℃ | D. | 人感覺最舒適的溫度約35℃ |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 冰,水都不變 | B. | 冰繼續(xù)熔化 變少了,水變多了 | ||
C. | 冰不再熔化,因為冰不能吸熱 | D. | 由于沒有陽光,所以水全部變成冰 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 10.30秒鐘 | B. | 10.59秒鐘 | C. | 10.88秒鐘 | D. | 10.18秒鐘 |
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