【題目】足球進(jìn)校園，深受同學(xué)們喜愛(ài)，足球靜止在水平草地上時(shí)，下列說(shuō)法正確的是( )

A.足球受到的重力和足球?qū)Φ孛娴膲毫κ且粚?duì)相互作用力
B.足球受到的重力與地面對(duì)足球的支持力是一對(duì)相互作用力
C.足球受到的重力和足球?qū)Φ孛娴膲毫κ且粚?duì)平衡力
D.足球受到的重力和地面對(duì)足球的支持力是一對(duì)平衡力

【答案】D
【解析】A、足球受到的重力和足球?qū)Φ孛娴膲毫�，兩個(gè)力方向相同，不是相互作用力，A不符合題意；

B、足球受到的重力與地面對(duì)足球的支持力，兩個(gè)力都作用在足球上，大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)上，是一對(duì)平衡力，B不符合題意；

C、足球受到的重力和足球?qū)Φ孛娴膲毫�，兩個(gè)力方向相同，分別作用在兩個(gè)物體上，所以不是平衡力，C不符合題意；

D、足球受到的重力和地面對(duì)足球的支持力，符合二力平衡條件，是一對(duì)平衡力，D符合題意。

所以答案是：D。

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解平衡力的辨別的相關(guān)知識(shí)，掌握平衡力：平衡的物體所受到的力叫做平衡力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在“探究浮力大小與浸入水中深度的關(guān)系”時(shí),他在測(cè)力計(jì)下掛一個(gè)實(shí)心圓柱體,觀察圓柱體浸入水中不同深度時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)變化的情況,并記錄如下表:

（1）該圓柱體的重力為 N；
（2）在第3次實(shí)驗(yàn)中，物體受到的浮力是N；
（3）圓柱體的體積為m3 ， 密度是kg/m3；
（4）其他同學(xué)根據(jù)小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄，繪制出了圖所示的四個(gè)“物體浸在水中所受浮力F浮與浸入水中深度h關(guān)系”的圖像，你認(rèn)為正確的是.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)一個(gè)電阻的阻值為R時(shí)，將它接在電路中通電一段時(shí)間，產(chǎn)生的熱量為Q。如果要使它產(chǎn)生的熱量為2Q，下列辦法中可行的是（ ）

A. 將電壓變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，通電時(shí)間變?yōu)樵瓉?lái)的1/2

B. 將電阻變?yōu)樵瓉?lái)的2倍，通電時(shí)間變?yōu)樵瓉?lái)的1/2

C. 將電阻變?yōu)樵瓉?lái)的1/2，通電時(shí)間變?yōu)樵瓉?lái)的2倍

D. 將電壓變?yōu)樵瓉?lái)的1/2，電阻變?yōu)樵瓉?lái)的2倍

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用滑輪組裝成如圖所示的滑輪組，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出使用該滑輪組時(shí)最省力的繞繩方法。用此滑輪組將重為3.6N的物體以0.15m/s的速度勻速提起時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率為75%，忽略摩擦及繩重，求：

⑴小明對(duì)繩子的拉力F的大小；

⑵拉力的功率；

⑶若用此滑輪組將重為4N的物體提高0.1m，求拉力需要做的功。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一重為G的均勻木棒，可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。若讓木棒靜止在圖示位置，請(qǐng)畫(huà)出木棒所受重力和作用在A點(diǎn)的最小動(dòng)力F的示意圖。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小宇同學(xué)想利用圖示裝置來(lái)測(cè)量“物體所受浮力的大小與浸入深度的關(guān)系”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程分別畫(huà)了測(cè)力計(jì)拉力、浮力、容器底部所受液體壓力以及容器對(duì)桌面的壓力與物體浸入深度h的圖像，其中表示容器底部所受液體壓力與物體浸入液體深度的關(guān)系圖像是( )

A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。
（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于狀態(tài)，說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。因此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件。

（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的和的大小來(lái)進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。
（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減少對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案．此方案中，由于 ， 故卡片的重力可忽略不計(jì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示。

（1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應(yīng)該選擇_____（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．（2）小明根據(jù)圖甲連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來(lái)他應(yīng)該_____。

（3）測(cè)出L1兩端的電壓后，小明斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改裝在B、C之間。小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線(xiàn)改接到C點(diǎn)即可．小聰?shù)霓k法是否正確？_____。為什么？_____。

（4）測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，如表選錄了四個(gè)小組的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)是否合理？_____。理由是_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一個(gè)正方體的邊長(zhǎng)為10cm，質(zhì)量為3kg．圖甲是該正方體放在水平地面上；圖乙是用滑輪組將該正方體豎直向上勻速提升，已知?jiǎng)踊喌闹亓?0N，不計(jì)摩擦和繩重．（g取10N/kg）問(wèn)：

（1）該正方體的密度是多少？
（2）圖甲中，正方體對(duì)地面的壓強(qiáng)為多大？
（3）圖乙中的拉力F為多大？

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