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小紅和小強兩位同學在進行探究串聯電路特點的實驗時，將兩只燈泡串聯后接入電路中，發(fā)現其中一只燈亮，另一只燈不亮．兩位同學大惑不解，以為在電路連接時出現“局部短路”情況，于是兩人重新檢查了電路，發(fā)現電路連接準確無誤，并不存在“局部短路”的情況．那么為什么會出現一只燈亮，另一只燈不亮的現象？請你試著解釋一下產生這種現象的原因．

答：在串聯電路中，電流處處相等，一個燈泡發(fā)光，一個燈泡不發(fā)光，說明發(fā)光的燈泡實際功率較大，不發(fā)光的燈泡實際功率較小，由公式P=I2R知，不發(fā)光的燈泡電阻較�。�
分析：燈泡的發(fā)光狀態(tài)決定于實際功率，在串聯電路中，燈泡的實際功率用公式P=I2R比較．
點評：此題考查的是串聯電路的電流特點和燈泡發(fā)光狀態(tài)與實際功率的關系，有一定的綜合性，熟悉串聯電路特點和電功率規(guī)律，是解決此題的關鍵．
練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅和小強兩位同學在進行探究串聯電路特點的實驗時，將兩只燈泡串聯后接入電路中，發(fā)現其中一只燈亮，另一只燈不亮．兩位同學大惑不解，以為在電路連接時出現“局部短路”情況，于是兩人重新檢查了電路，發(fā)現電路連接準確無誤，并不存在“局部短路”的情況．那么為什么會出現一只燈亮，另一只燈不亮的現象？請你試著解釋一下產生這種現象的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅和小強各自用如圖甲所示的電路測量小燈泡的電阻，圖乙是他們使用的實驗器材，兩人分別測量的小燈泡規(guī)格完全相同，均標有“2.5V”字樣．
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次數 U/V I/A R/Ω
1 2.0 0.22 9.1
2 2.5 0.24 10.4
3 3.0 0.26 11.5
（1）根據圖甲，請在實物圖上用筆畫線代替導線，將電路連接完整（導線不允許交叉）．
（2）小紅正確連接電路閉合開關后，發(fā)現燈泡不亮，電流表無示數，電壓表示數接近電源電壓3V，出現故障的原因可能是
 
．
A．燈泡短路       B．燈泡斷路     C．電壓表短路     D．電流表斷路
（3）排除故障后，他們正確測量了相關數據，并對數據進行了初步處理，如圖表和圖丙所示．
分析小強同學的數據圖象可知：小強所測的小燈泡正常發(fā)光時的電阻值為
 
Ω．
綜合兩位同學的測量結果可知：該型號小燈泡正常發(fā)光時的電阻值為
 
Ω．
（4）該實驗電路還能測量小燈泡的
 
．

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科目：初中物理 來源：2006年江蘇省江陰市八校聯考物理模擬試卷 題型：064

小紅和小強兩位同學在進行探究串聯電路特點的實驗時，將兩只燈泡串聯后接入電路中，發(fā)現其中一只燈亮，另一只燈不亮．兩位同學大惑不解，以為在電路連接時出現“短路”情況，于是兩人重新檢查了電路，發(fā)現電路連接準確無誤，并不存在“短路”的情況．那么為什么會出現一只燈亮，另一只燈不亮的現象？請你試著解釋一下產生這種現象的原因．

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科目：初中物理 來源：湖北省中考真題 題型：實驗題

小紅和李強各自用如圖甲所示的電路測量小燈泡的電阻，圖乙是他們使用的實驗器材，兩人分別測量的小燈泡規(guī)格完全相同，均標有“2.5V”字樣．
（1）根據圖甲，請在答題卡的實物圖上用筆畫線代替導線，將電路連接完整（導線不交叉）．
（2）小紅在正確連接電路閉合外關后，發(fā)現燈泡不亮，電流表無示數，電壓表示數接近電源電壓3V，出現故障的原因可能是____________。
A．燈泡短路 B．燈泡斷路 C．電壓表短路 D．電流表斷路
（3）排除故障后，他們正確測量了相關數據，并對數據進行了初步處理，如下表和圖丙所示。
分析李強同學的數據圖像可知：李強所測的小燈泡正常發(fā)光時的電阻值為_________Ω．綜合兩位同學的測量結果可知；該型號小燈泡正常發(fā)光時的電阻值為__________Ω．
（4）該實驗電路還能測量小燈泡的___________________。

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