30、小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖甲.那么,這幾種握杠方法哪一種更省力呢?愛(ài)動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖乙,改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長(zhǎng)度.結(jié)果如下表:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的
C、H
位置時(shí),橡皮條的拉力最。
(2)由此,小明同學(xué)的結(jié)論是
與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越。讲皇×
;
(3)本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長(zhǎng)度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與
彈性(原長(zhǎng),拉力);
有關(guān).
(4)如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:
刻度尺
、
彈簧測(cè)力計(jì)
分析:此題應(yīng)用橡皮條受到的拉力越大,長(zhǎng)度越長(zhǎng)的特點(diǎn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可解此題.
解答:解:(1)C、H兩點(diǎn)橡皮條伸長(zhǎng)最短,所以拉力也最;
(2)由圖中信息可知橡皮條在CH兩點(diǎn)拉力最小,間距變大或變小拉力都變大,同樣做引體向上活動(dòng)時(shí)與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越。,越不省力
(3)桿的重,橡皮筋的粗細(xì),等都會(huì)影響橡皮條的長(zhǎng)度.
(4)要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則要測(cè)出拉力與距離,因此用到彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺
故答案:(1)CH
(2)與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越。,越不省力
(3)彈性(原長(zhǎng),拉力);
(4)刻度尺,彈簧測(cè)力計(jì).
點(diǎn)評(píng):解決此題的關(guān)鍵是要知道橡皮條的長(zhǎng)度實(shí)際是代表了拉力的大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2007?紹興)小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖甲.那么,這幾種握杠方法的“省力“程度一樣嗎?愛(ài)動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖乙,改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長(zhǎng)度.結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5
橡皮條在桿上所掛的點(diǎn) A、J B、I C、H D、G E、F
橡皮條的長(zhǎng)度 較長(zhǎng) 稍長(zhǎng) 最短 稍長(zhǎng) 較長(zhǎng)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:(1)小明同學(xué)的猜想是
可能雙手握杠的間距與肩同寬時(shí)最“省力”
可能雙手握杠的間距與肩同寬時(shí)最“省力”
.(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的
C、H
C、H
位置時(shí),橡皮條的拉力最。3)本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長(zhǎng)度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與
物體的重力
物體的重力
有關(guān),如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:
彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺
彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖(甲)。那么,這幾種握杠方法的“省力”程度一樣嗎?愛(ài)動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖(乙),改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長(zhǎng)度。結(jié)果如下表:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

4

5

橡皮條在桿上所掛的點(diǎn)

A、J

B、I

C、H

D、G

E、F

橡皮條的長(zhǎng)度

較長(zhǎng)

稍長(zhǎng)

最短

稍長(zhǎng)

較長(zhǎng)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)   小明同學(xué)的猜想是                                                  。

(2)   實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的位置       時(shí),橡皮條的拉力最小。

(3)   本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長(zhǎng)度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與        有關(guān)。如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:                     。

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖(甲)。那么,這幾種握杠方法的“省力”程度一樣嗎?愛(ài)動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖(乙),改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長(zhǎng)度。結(jié)果如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1
2
3
4
5
橡皮條在桿上所掛的點(diǎn)
A、J
B、I
C、H
D、G
E、F
橡皮條的長(zhǎng)度
較長(zhǎng)
稍長(zhǎng)
最短
稍長(zhǎng)
較長(zhǎng)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)  小明同學(xué)的猜想是                                                  。
(2)  實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的位置       時(shí),橡皮條的拉力最小。
(3)  本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長(zhǎng)度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與       有關(guān)。如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:                     

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年江西省中考模擬試題(三)物理卷 題型:計(jì)算題

小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖(甲)。那么,這幾種握杠方法的“省力”程度一樣嗎?愛(ài)動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖(乙),改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長(zhǎng)度。結(jié)果如下表:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

1

2

3

4

5

橡皮條在桿上所掛的點(diǎn)

A、J

B、I

C、H

D、G

E、F

橡皮條的長(zhǎng)度

較長(zhǎng)

稍長(zhǎng)

最短

稍長(zhǎng)

較長(zhǎng)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)   小明同學(xué)的猜想是                                                   。

(2)   實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的位置        時(shí),橡皮條的拉力最小。

(3)   本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長(zhǎng)度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與        有關(guān)。如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:                      。

 

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