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小明在探究“電流與電阻之間的關系”時,設計了如右圖所示的實驗電路,記錄的實驗數據如下表,請回答:
實驗序號 1 2 3
定值電阻R/Ω 5 10 20
電流I/A 0.4 0.2 0.1
(1)實驗中需要保持電壓不變,選用不同阻值的電阻進行實驗,但實驗室暫時沒有5Ω和20Ω的電阻,小明只找到了幾只10Ω的電阻,請你利用已有電阻幫助小明解決5Ω電阻的困難,你的解決方案是
分別將兩個10Ω的電阻并聯和串聯
分別將兩個10Ω的電阻并聯和串聯
;
(2)在研究電流與電阻關系時,先用“5Ω的定值電阻”完成實驗,然后再換用10Ω的定值電阻,小明將10Ω的電阻正確接入電路后,接下來應該進行的操作是
向右移動滑片,使電壓表的示數不變
向右移動滑片,使電壓表的示數不變
;
(3)由表中數據得出的結論是:
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比
電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比

(4)若小明同學選用的是電壓保持6V不變的學生電源,且實驗室可供選擇的滑動變阻器只有甲“20Ω,1A”和乙“50Ω,1A”兩種規(guī)格,則根據表中的實驗數據可知,小明同學應該選用
(選填“甲”或“乙”)滑動變阻器進行實驗.
分析:(1)將兩個電阻串聯,則R=R1+R2;將兩個電阻并聯,則
1
R
=
1
R1
+
1
R2
;
(2)要研究電流與電阻關系,需保持電阻兩端的電壓不變,首先判斷換接電阻后電壓表的變化,然后判斷滑動變阻器阻值的變化得出滑片的移動方向;
(3)分析表格中數據,得出電流和電阻的關系,電壓不變,電流和電阻成反比;
(4)根據串聯電路電壓、電流的關系計算滑動變阻器的最大阻值,選擇滑動變阻器的規(guī)格.
解答:解:(1)將兩個10Ω的串聯,其總電阻等于20Ω;將兩個10Ω的電阻并聯,則其總電阻等于5Ω;
(2)將5Ω的換接10Ω后,電阻增大,電壓表的示數變大,要保持電壓表的示數不變,應增大滑動變阻器的阻值,將滑片向右滑動,使電壓表的示數不變;
(3)由表格中數據知,電壓保持不變,電阻增大為原來的幾倍,電流便減小為原來的幾分之一,可得電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比;
(4)由表格中數據知,電阻最小為20Ω,根據串分壓的知識,此時所需滑動變阻器的阻值最大;
電路中的總電阻R=
U
I
=
6V
0.1A
=60Ω;
所以滑動變阻器的阻值為R=R-R=60Ω-20Ω=40Ω,大于甲的最大阻值,所以應選擇乙滑動變阻器.
故答案為:(1)分別將兩個10Ω的電阻并聯和串聯;(2)向右移動滑片,使電壓表的示數不變;(3)電壓不變,導體中的電流與它的電阻成反比;(4)乙.
點評:此題是探究“電流與電阻之間的關系”的實驗,考查了對實驗數據的分析,涉及到了串聯電路電流、電壓的關系,同時考查了滑動變阻器的應用.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

27、我們知道:“電流通過導體時產生的熱量,與電流的平方成正比,與導體的電阻成正比,與通電時間成正比.”這就是焦耳定律,有公式可表達為:Q=I2Rt.受動腦筋的小明在探究這個問題時,設計了如圖所示的實驗,只連接一次電路就完成了實驗探究.他的方法是用電阻絲(其中R≠R)給燒瓶中的煤油(煤油質量相同)加熱,然后觀察煤油在插入密封燒瓶里的玻璃管中上升的高度,就可以對比電阻絲放熱的多少.請你仔細觀察小明設計的實驗電路,并應用所學知識分析回答下列問題.
(1)探究電熱的多少與電流的關系,應該對比
甲丙(或乙丙)
兩個燒瓶中煤油柱上升的高度,而這兩個燒瓶中電阻絲阻值應該
相等

(2)探究電熱的多少與電阻的關系,應該對比
甲乙
兩個燒瓶中煤油柱上升的高度.
(3)有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律,請舉兩個例子.
電飯鍋,電熱毯

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科目:初中物理 來源: 題型:

28、小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟.步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,改變R兩端的電壓,依次為2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,觀察并比較每次電流表的示數的大小,并記入表格中.步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設計目的是為了探究
電阻一定,電流與電壓的關系

(2)在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示,請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象.分析圖象能得出結論:
電阻一定時,電流與電壓成正比

(3)當在按“步驟2”操做,選一個“5Ω”的電阻時,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發(fā)現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是
大于
(選填“大于”或“小于”)0.1A,為達到實驗目的,應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為
1
V.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網小明與伙伴一起,研究串聯電路中的相關物理規(guī)律.
(1)小明想探究串聯電路的等效電阻大小與各串聯電阻大小的關系.按下圖連接好電路,若閉合開關后,發(fā)現電流表有示數,而電壓表無示數,則故障原因可能是:
 

A.R1斷路   B.R2斷路  C.電壓表斷路  D.電源處斷路
電流I/A 電壓U1/V 電壓U2/V 電壓U/V 電路中的電阻關系
0.3  1.5  3.0 4.5
(2)排除故障后,依次測量出電路中的電流和各部分電壓大小,記錄在表格中,可以得出串聯電路中的電阻大小關系為:
 

(3)接著,他們想探究電路的總功率與兩個串聯電阻功率大小的關系,重新進行實驗所測得的數據與上次相同,由此計算出一組功率數據.為了完善實驗,他們找到一個電壓為6V的蓄電池,更換到原電路中后,閉合開關,兩表示數如圖.此時,電流表示數為
 
A,R2的功率為
 
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(4)為了測量出第三組數據,他們又找來一個電壓約為24V的蓄電池,更換到電路中,小明發(fā)現電路的總電壓無法測量.現只有一些定值電阻、正常的電壓表和若干導線,請你幫助解決此難題,把測量總電壓的方法,在方框中畫出來.
(5)小明在讀電流表示數時,觀察到表頭內部有小線圈和像磁極的東西,當有電流通過時線圈就會帶動指針偏轉,那么線圈偏轉的可能原因是
 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟.步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,改變R兩端的電壓,依次為2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,觀察并比較每次電流表的示數的大小,并記入表格中.步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設計目的是為了探究________;
(2)在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示,請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象.分析圖象能得出結論:________.
(3)當在按“步驟2”操做,選一個“5Ω”的電阻時,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發(fā)現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是________(選填“大于”或“小于”)0.1A,為達到實驗目的,應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為________V.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年蘇科版九年級(上)期末物理試卷04(解析版) 題型:解答題

小明為探究電流與電壓、電阻的關系設計了下面的實驗步驟.步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,改變R兩端的電壓,依次為2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,觀察并比較每次電流表的示數的大小,并記入表格中.步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設計目的是為了探究______;
(2)在“步驟1”中小明測得的數據如下表甲所示,請根據甲表中的數據在圖乙中畫出U-I圖象.分析圖象能得出結論:______.
(3)當在按“步驟2”操做,選一個“5Ω”的電阻時,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發(fā)現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是______(選填“大于”或“小于”)0.1A,為達到實驗目的,應該移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數為______V.

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