【題目】如圖所示,小明的媽媽買(mǎi)了一個(gè)青花瓷瓶,放在水平桌面上,則下面哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力( 。
A.瓶所受的重力和它對(duì)桌面的壓力
B.瓶所受的重力和桌面對(duì)它的支持力
C.瓶對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力
D.瓶所受的重力和地面對(duì)桌子的支持力
【答案】B
【解析】
二力平衡條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上;根據(jù)二力平衡力的條件進(jìn)行判斷。
A.瓶所受的重力和它對(duì)桌面的壓力,此二力作用在不同的物體上,則此二力不是平衡力,故A不符合題意;
B.書(shū)所受的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力,此二力符合二力平衡的條件,故B符合題意;
C.瓶對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)它的支持力,此二力作用在不同的物體上,則此二力不是平衡力,故C不符合題意;
D.瓶所受的重力和地面對(duì)桌子的支持力,此二力作用在不同的物體上,則此二力不是平衡力,故D不符合題意。
故選B。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“猴子撈月”的寓言故事說(shuō),猴子看到水中有個(gè)月亮,以為月亮掉水中了,大叫起來(lái):“不得了啦,月亮掉水里了……”關(guān)于水中的月亮,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.水中出現(xiàn)月亮是月亮的實(shí)像
B.水中的月亮和天上的月亮一樣大
C.水中出現(xiàn)的月亮是光的折射現(xiàn)象
D.水中月亮到水面的距離比天上月亮到水面的距離遠(yuǎn)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,這樣做的目的是__________;
(2)如圖所示,用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部,使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連,然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒,當(dāng)注射器中的活塞___時(shí),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F為29.9N;
(3)如圖用刻度尺測(cè)出注射器有刻度部分的長(zhǎng)度L為_____cm,計(jì)算出活塞的橫截面積S為_________cm2(精確到0.01);
(4)此實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理是__,(用題目中字母表示)計(jì)算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為___Pa;
(5)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大,請(qǐng)分析,該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致誤差的因素有(請(qǐng)寫(xiě)出兩條):①_____;②______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)能屬于_____(選填“一次”或“二次”)能源,利用太陽(yáng)能的方式主要有兩種,一種是用集熱器加熱,如某臺(tái)太陽(yáng)能集熱器在天氣晴好時(shí),一天可以吸收5.2×107J的熱量,這相當(dāng)于完全燃燒_____m3的煤氣釋放的熱量;另一種是用太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_____。(煤氣的熱值為4.0×107J/m3)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如圖所示的操作:
(1)實(shí)驗(yàn)中,探究液體壓強(qiáng)的工具是________.
(2)使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣.當(dāng)用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時(shí),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面的高度幾乎不變,則說(shuō)明裝置________(選鎮(zhèn)“漏氣”或“不漏氣”).
(3)由丙、丁兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比,得出液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀________(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(4)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與________的關(guān)系,結(jié)論是:________.
(5)要探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系,應(yīng)選用________兩圖進(jìn)行對(duì)比.
(6)在圖乙中,固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時(shí),兩玻璃管中液面高度差不變,說(shuō)明了在液體內(nèi)部同一深度處,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小沈和小李一起做“探究并聯(lián)電路中電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)電路如圖所示,此時(shí)電流表測(cè)量的是________電流,為得出并聯(lián)電路電流特點(diǎn),他們還需要測(cè)________電流.
②小沈指出:若要得出普遍的規(guī)律,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),操作方法是:________.
③小李認(rèn)為:若再添加一個(gè)電鍵和一根導(dǎo)線,就可以不更換電流表的位置而直接測(cè)得干路和各條支路的電流,從而得出并聯(lián)電路電流特點(diǎn),在下面畫(huà)出該電路圖.
(________)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】課外科技活動(dòng)中,小麗等同學(xué)將一定質(zhì)量的水放在一個(gè)加蓋的量筒中,探究水的體積隨溫度變化的情況,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出圖像(如圖所示),請(qǐng)根據(jù)圖像中的信息回答問(wèn)題。
(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“水的體積隨溫度變化的情況”:_____;
(2)在0℃到4℃間溫度升高,水的密度_____,超過(guò)4℃之后,溫度上升,水的密度_____;(變大/變小/不變)
(3)根據(jù)前面的探究可以發(fā)現(xiàn),常用的液體溫度計(jì)不用水為測(cè)溫物質(zhì)的原因是_____;
(4)小麗等同學(xué)在探究時(shí),量筒里水的質(zhì)量為_____g。(4℃時(shí)水的密度為1×103kg/m3)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀短文,回答問(wèn)題:
巨磁電阻效應(yīng)
1988年阿爾貝·費(fèi)爾和彼得·格林貝格爾發(fā)現(xiàn),在鐵、鉻相間的三層復(fù)合電阻中,微弱的磁場(chǎng)可以導(dǎo)致電阻大小的急劇變化,這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應(yīng)”.更多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應(yīng)”.組成三層膜的兩種金屬中,有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種,另一種是不易被磁化的其他金屬,才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應(yīng)”.進(jìn)一步研究表明,“巨磁電阻效應(yīng)”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時(shí).用R0表示未加磁場(chǎng)時(shí)的電阻,R表示加入磁場(chǎng)后的電阻,科學(xué)家測(cè)得鐵、鉻組成的復(fù)合膜R與R0之比與膜層厚度d(三層膜厚度均相同)的關(guān)系如圖甲所示.1994年IBM公司根據(jù)“巨磁電阻效應(yīng)”原理,研制出“新型讀出磁頭”,將磁場(chǎng)對(duì)復(fù)合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成電流的變化來(lái)讀取信息.
(1)以下兩種金屬組成的三層復(fù)合膜可發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”的是 (________)
A.鎳、鉻 B.銅、銀 C.銅、鉻 D.鐵、鎳
(2)對(duì)鐵、鉻組成的復(fù)合膜,當(dāng)膜層厚度是2.2 nm時(shí),這種復(fù)合膜電阻____(選填“具有”或“不具有”)“巨磁電阻效應(yīng)”.
(3)“新型讀出磁頭”可將微弱的磁信息轉(zhuǎn)化為_____信息.
(4)鐵、鉻組成的復(fù)合膜,發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”時(shí),其電阻R比未加磁場(chǎng)時(shí)的電阻R0____(選填“大”或“小”)得多.
(5)圖乙是硬盤(pán)某區(qū)域磁記錄的分布情況,其中1表示有磁區(qū)域,0表示無(wú)磁區(qū)域.將鐵、鉻復(fù)合膜制成的“新型讀出磁頭”組成圖乙所示電路,當(dāng)磁頭從左向右勻速經(jīng)過(guò)該區(qū)域過(guò)程中,電流表讀數(shù)變化情況應(yīng)是圖丙中的___.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)將一塊重5 N的鐵塊懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上,當(dāng)鐵塊二分之一進(jìn)入液體時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示,此時(shí)鐵塊所受浮力為_____N;當(dāng)鐵塊完全浸沒(méi)在水中后,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)?/span>_____N。
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