如圖所示，三物體在相同的力F作用下沿力的方向移動(dòng)了距離s，力對(duì)物體做功為W1、W2、W3，則W1、W2、W3的關(guān)系為（　�。�精英家教網(wǎng)
分析：根據(jù)功的計(jì)算公式W=Fs，三者用同樣大小的力，移動(dòng)相同的距離S，即可判定做功的多少．
解答：解：因?yàn)橛猛瑯哟笮〉牧，移動(dòng)相同的距離s，即F相等，s相等，
所以W1=W2=W=Fs．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：做功包含的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力，物體在力的方向上通過(guò)的距離，只要這兩個(gè)因素相同，做功多少就相同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A、與物體的重力大小有關(guān)；
B、與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C、與物體間的接觸面積大小有關(guān)；
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
表一
次數(shù) 木塊放置方式 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 摩擦力fN
1 平放 很慢 1.2N
2 半放 慢 1.2N
3 平放 較快 1.2N
表二
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 接觸面材料 壓力F/N 摩擦力f/N
1 木塊與木板 8 1.6
2 木塊與木板 12 2.4
3 木塊與毛巾 12 5.0
（1）如圖所示，小麗在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是
沒有水平拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
沒有水平拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
．糾正錯(cuò)誤后，應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作
水平方向勻速直線
水平方向勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）小娟同學(xué)正確用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)如表一，則表一中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
B
（填序號(hào)）的正確或者錯(cuò)誤．
（3）小華利用部分器材也完成了三次實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)如上表二所示．分析比較序號(hào)1與2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．分析比較表二中序號(hào)
2、3
2、3
的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題
（1）在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，某同學(xué)作了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料
凹陷程度
凹陷程度
顯示壓力作用的效果．
比較a、c兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明
受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯
受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯
；
比較a、b兩圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明
壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
．

（2）如圖為小華同學(xué)“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作?據(jù)圖回答??

①若選用的操作是1、3、5或1、4、5，可研究浮力的大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系，可以得到結(jié)論
物體受到的浮力和液體密度有關(guān)
物體受到的浮力和液體密度有關(guān)
．
②若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系?可選用的操作是
①、②、④
①、②、④
（填序號(hào)）可以得到結(jié)論
同種液體中，物體排開液體體積越大，物體在液體中受到的浮力越大
同種液體中，物體排開液體體積越大，物體在液體中受到的浮力越大
．
③若研究浮力的大小與液體深度的關(guān)系?可選用的操作是
③④
③④
?填序號(hào)，得到結(jié)論物體浸沒在同種液體中所受浮力的大小與深度
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在研究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”時(shí)，小明做了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)
（1）應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作用下做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是
平衡
平衡
力．其中乙實(shí)驗(yàn)中，物體所受摩擦力為
6.6
6.6
N．
 
（2）觀察比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是：
接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

（3）而在研究“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，要讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，是為了使小車到達(dá)斜面底部的速度
相同
相同
．接著在表面材料不同的水平面上運(yùn)動(dòng)，分別停在如下圖所示的不同地方．

由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，在水平方向上不受力，它將做
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川樂(lè)山卷）物理（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上 ，從而改變接觸面的粗糙程度。

（1）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和   圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)。
（2）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在                   相同時(shí)，接觸面越        ，摩擦力越大。
（3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系圖線如丁圖所示由圖可知：F摩＝　 　 　F壓。當(dāng)木塊與砝碼的總重力為６Ｎ時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為       N，若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2.5N，則木塊將做         運(yùn)動(dòng)。

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川樂(lè)山卷）物理（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，從而測(cè)出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上 ，從而改變接觸面的粗糙程度。

（1）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和   圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)。

（2）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明在                   相同時(shí)，接觸面越        ，摩擦力越大。

（3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系圖線如丁圖所示由圖可知：F摩＝　 　 　F壓。當(dāng)木塊與砝碼的總重力為６Ｎ時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力為       N，若此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2.5N，則木塊將做         運(yùn)動(dòng)。

 

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