如圖所示,幾個(gè)同學(xué)一起做“土電話”實(shí)驗(yàn).相距同樣遠(yuǎn),女同學(xué)以同樣大小的聲音講話.
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
a、第一次,連接土電話的線是棉線,聽(tīng)者聽(tīng)到的聲音較。
b、第二次,改用細(xì)金屬絲連接土電話,則聽(tīng)到的聲音就大些;
c、如果在使用土電話通話時(shí),第三位同學(xué)用手捏住線上某處,則聽(tīng)者就聽(tīng)不到聲音了.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),完成下列問(wèn)題:
(1)“土電話”能通話,說(shuō)明了
固體能夠傳聲
固體能夠傳聲

(2)第二次聽(tīng)者聽(tīng)到的聲音大些說(shuō)明了
金屬絲傳聲效果比棉線好
金屬絲傳聲效果比棉線好

(3)當(dāng)?shù)谌煌瑢W(xué)捏住線時(shí)聽(tīng)者聽(tīng)不到聲音,其原因是第三位同學(xué)使線停止了
振動(dòng)
振動(dòng)

(4)如果在使用土電話通話時(shí),使線處于松弛狀態(tài),聽(tīng)者也聽(tīng)不到對(duì)方的聲音,這說(shuō)明拉緊的棉線比松弛的棉線
善于
善于
(選填“善于”或“不善于”)傳播聲音.
分析:(1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;
(2)用金屬絲聽(tīng)到的聲音大,說(shuō)明金屬絲傳聲效果比棉線好;
(3)在用土電話時(shí),另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分,無(wú)法傳遞振動(dòng),將不能聽(tīng)到聲音;
(4)繩子松動(dòng)時(shí),棉線振動(dòng)的頻率太低,這種振動(dòng)就不能延續(xù),從而達(dá)不到傳遞聲音的目的.
解答:解:(1)用“土電話”能實(shí)現(xiàn)通話,這說(shuō)明固體可以傳播聲音;
(2)將棉線改為金屬絲后,聽(tīng)筒聽(tīng)到的聲音就大些,說(shuō)明金屬線比棉線傳聲效果好;
(3)當(dāng)用手捏住線的某一部分時(shí),此時(shí)會(huì)阻礙聲波的傳播,使線的振動(dòng)停止,故另一方會(huì)聽(tīng)不到聲音;
(3)而如果繩子松動(dòng)時(shí),棉線振動(dòng)的頻率太低,這種振動(dòng)就不能延續(xù),從而達(dá)不到傳遞聲音的目的.
①固體能夠傳聲; ②金屬絲傳聲效果比棉線好;③振動(dòng);④善于.
點(diǎn)評(píng):本題考查了聲音的產(chǎn)生和傳播,記住知識(shí)點(diǎn):固體能傳聲,而且傳聲效果好;發(fā)聲體在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止.固體傳聲的例子:土電話、隔墻聽(tīng)聲音、古代行軍打仗枕著牛皮箭筒睡覺(jué),等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

29、在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)在實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)是通過(guò)觀察泡沫塑料的
形變的大小
來(lái)比較壓力作用效果的.
(2)圖中的甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是在控制
受力面積
一定時(shí),通過(guò)改變
壓力的大小
來(lái)研究壓力作用效果的.
(3)圖中的乙和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:在
壓力
一定時(shí),壓力的作用效果與
受力面積
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?萊蕪)在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們提出了如下猜想:
A.滑動(dòng)摩擦力大小可能與壓力大小有關(guān)
B.滑動(dòng)摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.滑動(dòng)摩擦力大小可能與接觸面積大小有關(guān)
(1)如圖所示是小芳同學(xué)的一次實(shí)驗(yàn)操作中的情景,其錯(cuò)誤之處是
拉力方向不水平
拉力方向不水平

(2)為驗(yàn)證猜想B,下列操作正確的是
D
D

A.在木塊上加放砝碼            B.保持接觸面粗糙程度不變
C.使木塊側(cè)放減小接觸面積      D.在不同接觸面上沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊
(3)小明同學(xué)用一個(gè)表面平整的長(zhǎng)木板、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下邊所示的表格中.小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想
C
C
(填字母代號(hào)).
次數(shù) 壓力 接觸面 木塊放置 測(cè)力計(jì)示數(shù)
1 一木塊 木板面 平放
2 一木塊 木板面 側(cè)放
3 一木塊 木板面 立放
(4)當(dāng)驗(yàn)證A、B、C三個(gè)猜想的實(shí)驗(yàn)完成后,在本實(shí)驗(yàn)所用的器材基礎(chǔ)上,如果再給你幾支相同的圓鉛筆,你還能再探究另外一個(gè)與摩擦力有關(guān)的什么問(wèn)題?請(qǐng)寫出這個(gè)問(wèn)題.
滾動(dòng)摩擦與滑動(dòng)摩擦的大小關(guān)系是怎樣的?
滾動(dòng)摩擦與滑動(dòng)摩擦的大小關(guān)系是怎樣的?

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科目:初中物理 來(lái)源:湖北省宜昌市2006年中考物理試題 題型:058

在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)在實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)是通過(guò)觀察泡沫塑料的________來(lái)比較壓力作用效果的.

(2)圖中的甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是在控制________一定時(shí),通過(guò)改變________來(lái)研究壓力作用效果的.

(3)圖中的乙和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:在________一定時(shí),壓力的作用效果與________有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)在實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)是通過(guò)觀察泡沫塑料的________來(lái)比較壓力作用效果的.
(2)圖中的甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是在控制________一定時(shí),通過(guò)改變________來(lái)研究壓力作用效果的.
(3)圖中的乙和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:在________一定時(shí),壓力的作用效果與________有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源:2006年湖北省宜昌市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).
(1)在實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)是通過(guò)觀察泡沫塑料的______來(lái)比較壓力作用效果的.
(2)圖中的甲和乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是在控制______一定時(shí),通過(guò)改變______來(lái)研究壓力作用效果的.
(3)圖中的乙和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:在______一定時(shí),壓力的作用效果與______有關(guān).

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